如何減緩入園分離焦慮
每個(gè)孩子入園都會(huì)面臨分離焦慮,孩子的分離焦慮程度不同,表現(xiàn)方式也不同。一般分為以下幾種類型:
哭鬧不穩(wěn)定型 這類孩子分離焦慮明顯,老師簡單的親近方式和玩具都無法消除他的不安全感。因此,需要老師給予更多的關(guān)注和耐心,多滿足他的要求。只有讓他感受到老師的關(guān)愛,才能幫助他盡快緩解分離焦慮情緒。
安靜內(nèi)斂型 性格內(nèi)向、害羞,難以親近陌生人,入園后有一種極不安全感。這類孩子不會(huì)過分哭鬧,他往往借助布偶玩具來安慰自己。家長和老師可以循序漸進(jìn)地幫助這類孩子逐步擺脫焦慮感。
情緒穩(wěn)定型 一周內(nèi)情緒基本穩(wěn)定,無需給予過多安慰,能在比較短的時(shí)間內(nèi)和老師互動(dòng),并主動(dòng)和老師攀談。但這類孩子在游戲活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生打鬧、爭搶玩具的行為,要多引導(dǎo)孩子與小朋友正確交往,培養(yǎng)他的人際交往能力。本報(bào)綜合, 百拇醫(yī)藥
哭鬧不穩(wěn)定型 這類孩子分離焦慮明顯,老師簡單的親近方式和玩具都無法消除他的不安全感。因此,需要老師給予更多的關(guān)注和耐心,多滿足他的要求。只有讓他感受到老師的關(guān)愛,才能幫助他盡快緩解分離焦慮情緒。
安靜內(nèi)斂型 性格內(nèi)向、害羞,難以親近陌生人,入園后有一種極不安全感。這類孩子不會(huì)過分哭鬧,他往往借助布偶玩具來安慰自己。家長和老師可以循序漸進(jìn)地幫助這類孩子逐步擺脫焦慮感。
情緒穩(wěn)定型 一周內(nèi)情緒基本穩(wěn)定,無需給予過多安慰,能在比較短的時(shí)間內(nèi)和老師互動(dòng),并主動(dòng)和老師攀談。但這類孩子在游戲活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生打鬧、爭搶玩具的行為,要多引導(dǎo)孩子與小朋友正確交往,培養(yǎng)他的人際交往能力。本報(bào)綜合, 百拇醫(yī)藥
百拇醫(yī)藥網(wǎng) http://www.www.srpcoatings.com/html/200803/0655/8004.htm