第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)情緒N.doc
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第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)情緒
第一單元 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述
一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念
動(dòng)機(jī)是引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。由人的自然屬性、自然需要引起的動(dòng)機(jī)稱為自然動(dòng)機(jī)；由人的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)。社會(huì)動(dòng)機(jī)是人的社會(huì)行為的直接原因。
二、動(dòng)機(jī)過(guò)程
人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)換到滿足狀態(tài)，然后產(chǎn)生新的需要，這一循環(huán)過(guò)程稱為動(dòng)機(jī)過(guò)程。
需要→心理緊張→動(dòng)機(jī)→行動(dòng)→目標(biāo)→需要滿足 緊張解除→新的需要
動(dòng)機(jī)過(guò)程示意圖
三、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能
(一)激活功能
社會(huì)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生社會(huì)行為，使個(gè)體處于活動(dòng)狀態(tài)，是行為的啟動(dòng)因素。
(二)指向功能
個(gè)體的社會(huì)行為總是指向一定目標(biāo)，社會(huì)動(dòng)機(jī)使社會(huì)行為具有明確的目的性和指向性。
(三)維持與調(diào)節(jié)功能
個(gè)體的社會(huì)行為在達(dá)到目標(biāo)前，社會(huì)動(dòng)機(jī)起維持作用；如果行為受阻，但只要?jiǎng)訖C(jī)仍然存在,行為就不會(huì)完全避免,它會(huì)以別的形式繼續(xù)存在,如由外顯行為改為比較隱蔽的行為，這是動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)作用。
四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系
動(dòng)機(jī)引發(fā)與維持活動(dòng)，對(duì)提高活動(dòng)效率有重要意義。但動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間并不呈直線遞增的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低或過(guò)高，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。
動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、任務(wù)難度于活動(dòng)效率的關(guān)系
第二單元 幾種主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)
人的社會(huì)動(dòng)機(jī)主要是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)體的社會(huì)動(dòng)機(jī)與他所處的環(huán)境、社會(huì)文化等因素有密切關(guān)系。社會(huì)動(dòng)機(jī)種類很多，本單元主要介紹四種：親合動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)。侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)，人們更關(guān)注它們所引導(dǎo)的行為及其后果，所以對(duì)這兩種動(dòng)機(jī)，我們從社會(huì)行為的角度來(lái)介紹。
一、親合動(dòng)機(jī)
個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望和他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。親合即合群，是人際吸引的最低層次。親合需要引起親合動(dòng)機(jī)，而親合動(dòng)機(jī)則導(dǎo)致親合行為。
(一)親合的起源
親合起源于依戀。人是社會(huì)性的動(dòng)物，合群在個(gè)體生命早期的表現(xiàn)是親子間的依戀，即嬰兒對(duì)雙親的出現(xiàn)有積極的反應(yīng)，愿意和父母在一起的現(xiàn)象。嬰兒驚恐不安時(shí)會(huì)尋找父母，如果雙親在場(chǎng)，這種不安的狀態(tài)就會(huì)緩解。
依戀的產(chǎn)生有先天因素的影響。例如嬰兒的哭和笑都是不經(jīng)學(xué)習(xí)就會(huì)的本能行為，哭和笑有助于依戀的形成。同時(shí)，父母的出現(xiàn)使嬰兒微笑，停止哭泣，這本身是一種強(qiáng)化。沒(méi)有這種強(qiáng)化，嬰兒也難于對(duì)父母形成強(qiáng)烈的依戀。因此，可以說(shuō)某些先天行為模式是依戀的基礎(chǔ)，通過(guò)親子間的相互強(qiáng)化，這些模式得以發(fā)揮作用。
(二)親合的作用
1.滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要
個(gè)體通過(guò)與他人建立聯(lián)系，滿足某些社會(huì)性的需要，比如愛(ài)的需要、交往與尊重的需要等等。
2.獲得信息
個(gè)體在孤單環(huán)境中信息來(lái)源很少，會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和不安全的感覺(jué)。親合使個(gè)體獲得對(duì)其生存與發(fā)展有意義的信息。
3.減輕心理壓力
高興時(shí)與他人在一起可以共享快樂(lè)，痛苦時(shí)與他人在一起可以排解憂愁。
4.避免窘境
在明顯需要親合行為的情境中，如果無(wú)人做伴，往往使他人對(duì)個(gè)體有某種負(fù)面的評(píng)價(jià)。這種情況下，親合可使個(gè)體避免窘境。
(三)影響親合的因素
1.情境因素
群體在面臨外界壓力的情境中，會(huì)產(chǎn)生親合的需要。壓力越大，群體成員的親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。悲慘情境也能加強(qiáng)人們的親合動(dòng)機(jī)。
對(duì)社會(huì)隔離(剝奪)者，比如單獨(dú)關(guān)押的犯人、遇難船只的幸存者、探險(xiǎn)家等的研究表明，他們由于較長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處，缺乏親合，往往產(chǎn)生某些心理和精神障礙的癥狀。
2.情緒因素
從親合產(chǎn)生的心理背景看，親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系�？謶质乾F(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向越明顯。焦慮是非現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，高焦慮者親合傾向較低，因?yàn)樵诮箲]狀況下，與他人在一起不但不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。
3.出生順序
出生順序是影響親合的另一個(gè)重要因素。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯，在同一家庭中，這種合群傾向按出生順序遞減。這可能是因?yàn)樵诙嘧优彝ブ�，雙親對(duì)第一個(gè)孩子關(guān)心照料更多，使孩子對(duì)父母的依賴性較大的緣故。
二、成就動(dòng)機(jī)
成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。即個(gè)體在各種情境下，追求成功與成就的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是一種基本的社會(huì)動(dòng)機(jī)。美國(guó)學(xué)者麥克利蘭(D.C.McClelland，1966)在成就動(dòng)機(jī)的研究中做出了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。
(一)成就動(dòng)機(jī)的重要性
1.經(jīng)濟(jì)的快速成長(zhǎng)，社會(huì)的高度發(fā)展，人口、資源、技術(shù)等要素不可或缺，但全社會(huì)較高水平的成就動(dòng)機(jī)也非常關(guān)鍵。
2.個(gè)體的發(fā)展，有賴于一定水平的成就動(dòng)機(jī)。高成就動(dòng)機(jī)，會(huì)使個(gè)體敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于進(jìn)取，最終取得較高水平的成就。
(二)抱負(fù)水平
抱負(fù)水平是個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)。
抱負(fù)水平代表個(gè)體的一種主觀愿望，它與個(gè)體的實(shí)際成就可能會(huì)有差距。抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)有密切聯(lián)系，個(gè)體抱負(fù)水平的高低取決于其成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱。如遇事想做、想做好、想超過(guò)他人，則個(gè)體的抱負(fù)水平就會(huì)較高。抱負(fù)水平與個(gè)體已往成敗經(jīng)驗(yàn)也有關(guān)系，成功的經(jīng)驗(yàn)可提高抱負(fù)水平，失敗經(jīng)驗(yàn)則降低個(gè)體的抱負(fù)水平。
(三)影響成就動(dòng)機(jī)的因素
1.目標(biāo)的吸引力
目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度越大，成就動(dòng)機(jī)越高。
2.風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率
很有把握的事與無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事均不會(huì)激發(fā)高的成就動(dòng)機(jī)。很有把握的事情，風(fēng)險(xiǎn)小，對(duì)個(gè)體缺乏挑戰(zhàn)性；無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事情，個(gè)體成功的主觀概率低，不能滿足個(gè)體的成就需要。這兩種情況下，目標(biāo)的價(jià)值都較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小。
3.個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)
個(gè)體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)施展自己才干的機(jī)會(huì)越多，其成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。
(四)培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題
成就動(dòng)機(jī)是習(xí)得的社會(huì)動(dòng)機(jī)，要培養(yǎng)兒童高水平的成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1.家庭教養(yǎng)方式。研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，即家長(zhǎng)對(duì)其子女的自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，他們的成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。此外，和諧的家庭氛圍，指導(dǎo)、勸告式的引導(dǎo)可以使兒童的成就動(dòng)機(jī)發(fā)展較好，兒童對(duì)追求成功的熱情較高；而過(guò)度管束和限制，會(huì)使兒童獨(dú)立性發(fā)展較差，成人后往往缺乏創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ删托枰�。因此，從小就�?yīng)培養(yǎng)兒童的成就感，這是成年后自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
2.強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍 ......
第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)情緒
第一單元 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述
一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念
動(dòng)機(jī)是引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。由人的自然屬性、自然需要引起的動(dòng)機(jī)稱為自然動(dòng)機(jī)；由人的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)。社會(huì)動(dòng)機(jī)是人的社會(huì)行為的直接原因。
二、動(dòng)機(jī)過(guò)程
人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)換到滿足狀態(tài)，然后產(chǎn)生新的需要，這一循環(huán)過(guò)程稱為動(dòng)機(jī)過(guò)程。
需要→心理緊張→動(dòng)機(jī)→行動(dòng)→目標(biāo)→需要滿足 緊張解除→新的需要
動(dòng)機(jī)過(guò)程示意圖
三、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能
(一)激活功能
社會(huì)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生社會(huì)行為，使個(gè)體處于活動(dòng)狀態(tài)，是行為的啟動(dòng)因素。
(二)指向功能
個(gè)體的社會(huì)行為總是指向一定目標(biāo)，社會(huì)動(dòng)機(jī)使社會(huì)行為具有明確的目的性和指向性。
(三)維持與調(diào)節(jié)功能
個(gè)體的社會(huì)行為在達(dá)到目標(biāo)前，社會(huì)動(dòng)機(jī)起維持作用；如果行為受阻，但只要?jiǎng)訖C(jī)仍然存在,行為就不會(huì)完全避免,它會(huì)以別的形式繼續(xù)存在,如由外顯行為改為比較隱蔽的行為，這是動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)作用。
四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系
動(dòng)機(jī)引發(fā)與維持活動(dòng)，對(duì)提高活動(dòng)效率有重要意義。但動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間并不呈直線遞增的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低或過(guò)高，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。
動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、任務(wù)難度于活動(dòng)效率的關(guān)系
第二單元 幾種主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)
人的社會(huì)動(dòng)機(jī)主要是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)體的社會(huì)動(dòng)機(jī)與他所處的環(huán)境、社會(huì)文化等因素有密切關(guān)系。社會(huì)動(dòng)機(jī)種類很多，本單元主要介紹四種：親合動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)。侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)，人們更關(guān)注它們所引導(dǎo)的行為及其后果，所以對(duì)這兩種動(dòng)機(jī)，我們從社會(huì)行為的角度來(lái)介紹。
一、親合動(dòng)機(jī)
個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望和他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。親合即合群，是人際吸引的最低層次。親合需要引起親合動(dòng)機(jī)，而親合動(dòng)機(jī)則導(dǎo)致親合行為。
(一)親合的起源
親合起源于依戀。人是社會(huì)性的動(dòng)物，合群在個(gè)體生命早期的表現(xiàn)是親子間的依戀，即嬰兒對(duì)雙親的出現(xiàn)有積極的反應(yīng)，愿意和父母在一起的現(xiàn)象。嬰兒驚恐不安時(shí)會(huì)尋找父母，如果雙親在場(chǎng)，這種不安的狀態(tài)就會(huì)緩解。
依戀的產(chǎn)生有先天因素的影響。例如嬰兒的哭和笑都是不經(jīng)學(xué)習(xí)就會(huì)的本能行為，哭和笑有助于依戀的形成。同時(shí)，父母的出現(xiàn)使嬰兒微笑，停止哭泣，這本身是一種強(qiáng)化。沒(méi)有這種強(qiáng)化，嬰兒也難于對(duì)父母形成強(qiáng)烈的依戀。因此，可以說(shuō)某些先天行為模式是依戀的基礎(chǔ)，通過(guò)親子間的相互強(qiáng)化，這些模式得以發(fā)揮作用。
(二)親合的作用
1.滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要
個(gè)體通過(guò)與他人建立聯(lián)系，滿足某些社會(huì)性的需要，比如愛(ài)的需要、交往與尊重的需要等等。
2.獲得信息
個(gè)體在孤單環(huán)境中信息來(lái)源很少，會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和不安全的感覺(jué)。親合使個(gè)體獲得對(duì)其生存與發(fā)展有意義的信息。
3.減輕心理壓力
高興時(shí)與他人在一起可以共享快樂(lè)，痛苦時(shí)與他人在一起可以排解憂愁。
4.避免窘境
在明顯需要親合行為的情境中，如果無(wú)人做伴，往往使他人對(duì)個(gè)體有某種負(fù)面的評(píng)價(jià)。這種情況下，親合可使個(gè)體避免窘境。
(三)影響親合的因素
1.情境因素
群體在面臨外界壓力的情境中，會(huì)產(chǎn)生親合的需要。壓力越大，群體成員的親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。悲慘情境也能加強(qiáng)人們的親合動(dòng)機(jī)。
對(duì)社會(huì)隔離(剝奪)者，比如單獨(dú)關(guān)押的犯人、遇難船只的幸存者、探險(xiǎn)家等的研究表明，他們由于較長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處，缺乏親合，往往產(chǎn)生某些心理和精神障礙的癥狀。
2.情緒因素
從親合產(chǎn)生的心理背景看，親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系�？謶质乾F(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向越明顯。焦慮是非現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，高焦慮者親合傾向較低，因?yàn)樵诮箲]狀況下，與他人在一起不但不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。
3.出生順序
出生順序是影響親合的另一個(gè)重要因素。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯，在同一家庭中，這種合群傾向按出生順序遞減。這可能是因?yàn)樵诙嘧优彝ブ�，雙親對(duì)第一個(gè)孩子關(guān)心照料更多，使孩子對(duì)父母的依賴性較大的緣故。
二、成就動(dòng)機(jī)
成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。即個(gè)體在各種情境下，追求成功與成就的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是一種基本的社會(huì)動(dòng)機(jī)。美國(guó)學(xué)者麥克利蘭(D.C.McClelland，1966)在成就動(dòng)機(jī)的研究中做出了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。
(一)成就動(dòng)機(jī)的重要性
1.經(jīng)濟(jì)的快速成長(zhǎng)，社會(huì)的高度發(fā)展，人口、資源、技術(shù)等要素不可或缺，但全社會(huì)較高水平的成就動(dòng)機(jī)也非常關(guān)鍵。
2.個(gè)體的發(fā)展，有賴于一定水平的成就動(dòng)機(jī)。高成就動(dòng)機(jī)，會(huì)使個(gè)體敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于進(jìn)取，最終取得較高水平的成就。
(二)抱負(fù)水平
抱負(fù)水平是個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)。
抱負(fù)水平代表個(gè)體的一種主觀愿望，它與個(gè)體的實(shí)際成就可能會(huì)有差距。抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)有密切聯(lián)系，個(gè)體抱負(fù)水平的高低取決于其成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱。如遇事想做、想做好、想超過(guò)他人，則個(gè)體的抱負(fù)水平就會(huì)較高。抱負(fù)水平與個(gè)體已往成敗經(jīng)驗(yàn)也有關(guān)系，成功的經(jīng)驗(yàn)可提高抱負(fù)水平，失敗經(jīng)驗(yàn)則降低個(gè)體的抱負(fù)水平。
(三)影響成就動(dòng)機(jī)的因素
1.目標(biāo)的吸引力
目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度越大，成就動(dòng)機(jī)越高。
2.風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率
很有把握的事與無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事均不會(huì)激發(fā)高的成就動(dòng)機(jī)。很有把握的事情，風(fēng)險(xiǎn)小，對(duì)個(gè)體缺乏挑戰(zhàn)性；無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事情，個(gè)體成功的主觀概率低，不能滿足個(gè)體的成就需要。這兩種情況下，目標(biāo)的價(jià)值都較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小。
3.個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)
個(gè)體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)施展自己才干的機(jī)會(huì)越多，其成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。
(四)培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題
成就動(dòng)機(jī)是習(xí)得的社會(huì)動(dòng)機(jī)，要培養(yǎng)兒童高水平的成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1.家庭教養(yǎng)方式。研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，即家長(zhǎng)對(duì)其子女的自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，他們的成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。此外，和諧的家庭氛圍，指導(dǎo)、勸告式的引導(dǎo)可以使兒童的成就動(dòng)機(jī)發(fā)展較好，兒童對(duì)追求成功的熱情較高；而過(guò)度管束和限制，會(huì)使兒童獨(dú)立性發(fā)展較差，成人后往往缺乏創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ删托枰�。因此，從小就�?yīng)培養(yǎng)兒童的成就感，這是成年后自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
2.強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍 ......
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