珍惜生命，拒絕冷血(熱點(diǎn)聚焦)
生命教育缺位、生命意識(shí)淡薄，加重了社會(huì)冷漠
生命是寶貴的，可在某些人眼里，卻是“不可承受之輕”。前一陣，“藥家鑫事件”剛剛塵埃落定，中學(xué)生陶汝坤為一己之私、殘忍燒傷女同學(xué)的事件又浮出水面。接著，3月18日，一位網(wǎng)名“走飯”的女孩，在孤獨(dú)、絕望和痛苦中，結(jié)束了自己年輕的生命；23日，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的一名患者，用水果刀追砍醫(yī)護(hù)人員，導(dǎo)致一死三傷……一條條鮮活生命的受傷和離開(kāi)，讓人扼腕嘆息。
不少人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明日益風(fēng)行、人文精神逐漸淡化。甚至有人悲觀地說(shuō)，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“冷血”時(shí)代。在我看來(lái)，生命教育缺位、生命意識(shí)淡漠，是導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)冷漠的重要原因之一。
每個(gè)生命都是奇特而美妙的，正如盧梭所言：“上帝是用模型造人的，塑造了‘我’以后，他就把那個(gè)模型搗碎了”。每個(gè)人都有獨(dú)特的自我，但是認(rèn)識(shí)自我、彰顯自我，卻是像“羽化成蝶”一樣艱苦的過(guò)程。如今，社會(huì)和家長(zhǎng)過(guò)度期待望子成龍、光耀門(mén)楣，很多家長(zhǎng)忽略了讓孩子真實(shí)地感受“人之基本”的生命，正確認(rèn)知自我。一方面，他們鞭策孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)各種特長(zhǎng)；另一方面，對(duì)孩子包辦代替，窒息了孩子的個(gè)性和自我成長(zhǎng)的空間。就像藥家鑫曾憤恨地說(shuō)：“我的一切都是父母選擇和安排好的，我的生活沒(méi)有機(jī)會(huì)展開(kāi)�！贝送�，在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往越來(lái)越功利、“交心”越來(lái)越少，了解社會(huì)規(guī)則、人情事故的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。試想一下，如果陶汝坤能夠多和同學(xué)溝通，尊重和欣賞他人，也許就不會(huì)做出極端冷血的行為；如果“走飯”能夠積極取得外界的幫助，在親友們的幫助下治療、調(diào)整自己，也許就不會(huì)被抑郁癥奪去年輕的生命了。
生命只有一次，生命的孕育和成長(zhǎng)是艱難而危險(xiǎn)的，任何閃失都可能帶來(lái)不幸。要想找回生命的意義、人間的溫情，首先，我們每一人都應(yīng)該多體察和欣賞大自然，感受和體驗(yàn)生命的真和美，了解生命的來(lái)之不易、體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱辛，從而敬畏生命，更加寬容和理解他人。其次，在家庭里，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，感受生命、探索自我，培養(yǎng)自己獨(dú)立獨(dú)特的人格，在摸索中認(rèn)識(shí)自我、找到正確的人生定位。最后，人與人只有在相互關(guān)愛(ài)中才能感受互相的存在，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)，更彰顯生命的價(jià)值。充分珍惜各種資源和機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人溝通、與人為善，更能閃耀生命的魅力�！�, 百拇醫(yī)藥(中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)資深心理咨詢(xún)師 劉寶鋒)
生命是寶貴的，可在某些人眼里，卻是“不可承受之輕”。前一陣，“藥家鑫事件”剛剛塵埃落定，中學(xué)生陶汝坤為一己之私、殘忍燒傷女同學(xué)的事件又浮出水面。接著，3月18日，一位網(wǎng)名“走飯”的女孩，在孤獨(dú)、絕望和痛苦中，結(jié)束了自己年輕的生命；23日，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的一名患者，用水果刀追砍醫(yī)護(hù)人員，導(dǎo)致一死三傷……一條條鮮活生命的受傷和離開(kāi)，讓人扼腕嘆息。
不少人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明日益風(fēng)行、人文精神逐漸淡化。甚至有人悲觀地說(shuō)，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“冷血”時(shí)代。在我看來(lái)，生命教育缺位、生命意識(shí)淡漠，是導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)冷漠的重要原因之一。
每個(gè)生命都是奇特而美妙的，正如盧梭所言：“上帝是用模型造人的，塑造了‘我’以后，他就把那個(gè)模型搗碎了”。每個(gè)人都有獨(dú)特的自我，但是認(rèn)識(shí)自我、彰顯自我，卻是像“羽化成蝶”一樣艱苦的過(guò)程。如今，社會(huì)和家長(zhǎng)過(guò)度期待望子成龍、光耀門(mén)楣，很多家長(zhǎng)忽略了讓孩子真實(shí)地感受“人之基本”的生命，正確認(rèn)知自我。一方面，他們鞭策孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)各種特長(zhǎng)；另一方面，對(duì)孩子包辦代替，窒息了孩子的個(gè)性和自我成長(zhǎng)的空間。就像藥家鑫曾憤恨地說(shuō)：“我的一切都是父母選擇和安排好的，我的生活沒(méi)有機(jī)會(huì)展開(kāi)�！贝送�，在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往越來(lái)越功利、“交心”越來(lái)越少，了解社會(huì)規(guī)則、人情事故的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。試想一下，如果陶汝坤能夠多和同學(xué)溝通，尊重和欣賞他人，也許就不會(huì)做出極端冷血的行為；如果“走飯”能夠積極取得外界的幫助，在親友們的幫助下治療、調(diào)整自己，也許就不會(huì)被抑郁癥奪去年輕的生命了。
生命只有一次，生命的孕育和成長(zhǎng)是艱難而危險(xiǎn)的，任何閃失都可能帶來(lái)不幸。要想找回生命的意義、人間的溫情，首先，我們每一人都應(yīng)該多體察和欣賞大自然，感受和體驗(yàn)生命的真和美，了解生命的來(lái)之不易、體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱辛，從而敬畏生命，更加寬容和理解他人。其次，在家庭里，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，感受生命、探索自我，培養(yǎng)自己獨(dú)立獨(dú)特的人格，在摸索中認(rèn)識(shí)自我、找到正確的人生定位。最后，人與人只有在相互關(guān)愛(ài)中才能感受互相的存在，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)，更彰顯生命的價(jià)值。充分珍惜各種資源和機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人溝通、與人為善，更能閃耀生命的魅力�！�, 百拇醫(yī)藥(中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)資深心理咨詢(xún)師 劉寶鋒)
百拇醫(yī)藥網(wǎng) http://www.www.srpcoatings.com/html/201203/3019/7866.htm