淺談5-6歲兒童“讀”的教育
圖為余小明正在講課
我教的學(xué)生年齡在5-6歲，他們在荷蘭出生，很多學(xué)生在家只講荷蘭語，因此學(xué)生們在課堂上無論是說中文或是讀中文都感到非常困難。針對學(xué)生的這種情況，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。為了使學(xué)生們盡量大膽地開口講中文，克服語音的障礙，我在教學(xué)中采用的方法是：
一、大聲“讀”
在上《等級漢字》課時，我通常采用快讀——慢讀——大聲讀的方式和漢字讀——接龍讀——組詞讀的方法。一方面使學(xué)生在“讀”中練習(xí)發(fā)音、認(rèn)字；另一方面還能使學(xué)生習(xí)慣開口讀中文。我還把一些偏旁部首寫成字卡，讓學(xué)生在教過的漢字里找出帶有這些偏旁部首的字，并且大聲讀出找出來的漢字。由于含有游戲的成分，孩子們的參與熱情很高，都爭先恐后地回答。如果有的同學(xué)找出了漢字，但是讀不出來，我就讓全體同學(xué)齊聲讀出，幫助不能認(rèn)讀的同學(xué)。大聲朗讀有助于增強(qiáng)孩子的記憶力和表達(dá)能力，樹立孩子的自信心，最重要的是，還能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
二、兒歌“朗讀”
上中文課時，如果只要求孩子識字、朗讀句子，對于這個年齡段的孩子來說，課堂氣氛顯得枯燥無味。為了避免沉悶氣氛，我配合教學(xué)兒歌。兒歌的語言簡潔明了，詞句音韻流暢，易于上口，節(jié)奏輕快。兒歌的教學(xué)不僅可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)漢字，更重要的是通過學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展他們的語言能力。學(xué)生們通常跟著讀兒歌兩三遍后就能慢慢地自己朗讀了。只要學(xué)生有了興趣，隨之大聲地朗讀也就不感到困難了。我在教兒歌時，配合兒歌的內(nèi)容，有時會讓學(xué)生站起來，一邊做動作，一邊背誦， 孩子們頓時活躍起來。例如，教學(xué)兒歌《做游戲》，師生一起背誦，一起做著動作，孩子們積極性很高，都紛紛爭著到前面來領(lǐng)讀。
學(xué)生年紀(jì)小，對于方位詞的理解比較混亂，為了讓他們易懂易記，學(xué)習(xí)“上，下，左，右，前，后”這些方位詞時，我用上了喊口令的方法，孩子們都很開心，聲音響亮，很認(rèn)真地和著節(jié)拍按著方向拍手。
靈活運用生動的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅沒有疲憊感，而且朗讀漸漸成為習(xí)慣，語言表達(dá)能力隨之提高。班上一名比較淘氣的男孩，當(dāng)他能單獨流利背誦一首兒歌時，獲得了滿堂的掌聲，孩子自己也感到特別自豪。
(寄自荷蘭)
(本文作者系荷蘭丹華文化教育中心漢語教師), 百拇醫(yī)藥
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