讀紅樓品養(yǎng)生 中醫(yī)藥文化無處不在
“自有沉香能透骨，豈無遠(yuǎn)志能伏神”，歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期三個(gè)月，我與學(xué)生們遨游在中國(guó)經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》之中，愿與經(jīng)典永遠(yuǎn)牽手，愿其中的“沉香”融入骨肉，激勵(lì)少年一代志存高遠(yuǎn)。
“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”從《葬花吟》中，我們似乎能觸摸到林黛玉看到滿地殘花，絕望而傷感的內(nèi)心�！鞍丫茽C得滾熱的拿來。”“多倒些姜醋�！睆镍P姐一揚(yáng)脖子，豪爽地喝下鴛鴦送至唇邊的黃酒，我們感受到古人超凡的智慧，原來，他們?cè)缇椭荔π芬蜏匮a(bǔ)驅(qū)寒的姜、黃酒一起食用。
2017年的冬季，北京長(zhǎng)達(dá)90余天沒有下雨、下雪，史家小學(xué)六年級(jí)14班天天就像過節(jié)一樣，學(xué)生們調(diào)侃地說：“我們班的蜂蜜柚子茶太溫暖了，居然把小雪花都暖化了。”
是啊!2017年的冬季，實(shí)在不一般。這個(gè)冬天，我們14班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開展了“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。從那天起，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生齊上陣，如火如荼地動(dòng)起來。
從確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)規(guī)劃，到走進(jìn)中醫(yī)藥研究所，與專家面對(duì)面求教；從布置教室、張貼二十四節(jié)氣小報(bào)來營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍，到購(gòu)買圖書、組織專家進(jìn)班級(jí)授課；從一次次溫暖的周末養(yǎng)生茶，到一篇篇精美的紅樓日志。這一切的一切，忙碌而充實(shí)，無一不讓我們師生感到歡欣鼓舞。
為了讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，我和家長(zhǎng)們想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。我們讓教室的墻壁“生動(dòng)”起來，“讀紅樓品養(yǎng)生”六個(gè)大字鮮明而醒目，凸顯著我們的班級(jí)特色。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，熱心家長(zhǎng)下載了《小戲骨紅樓夢(mèng)》的視頻資料以及相應(yīng)的音頻資料。
幸福和快樂是可以相互傳遞的，不是嗎？在家長(zhǎng)和老師的熱情感染下，我們的學(xué)生也好幸福!每周二、四的清晨，在小干部的帶領(lǐng)下，我們班的學(xué)生會(huì)津津有味地觀看《小戲骨紅樓夢(mèng)》，孩子們專心致志，如醉如癡。劇中一個(gè)個(gè)有血有肉、性格鮮明的紅樓人物深深吸引著孩子們，他們百看不厭，真正鉆進(jìn)了“紅樓”，愛上了“紅樓”。
美哉，我中華文化!少兒版《紅樓夢(mèng)》令孩子們愛不釋手，《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫集令孩子們流連忘返!這難道不是大美閱讀？這難道不是班級(jí)中最奢侈的營(yíng)養(yǎng)品嗎？
是閱讀，使孩子們通曉紅樓小說撰寫的歷史背景；是閱讀，使孩子們熟知紅樓小說中多段情節(jié)故事；更是閱讀，使孩子們了解紅樓人物鮮明的個(gè)性與命運(yùn)。我被孩子們濃濃的閱讀熱情深深折服!
當(dāng)然，孩子們的精彩綻放離不開專家的引領(lǐng)與關(guān)愛。11月7日立冬節(jié)氣，我們的班集迎來中醫(yī)科學(xué)院的李萍教授，是她為我們開啟了“讀紅樓品養(yǎng)生”專家講座之旅。之后，我們又榮幸地邀請(qǐng)到李萍教授的兩位博士——王紅和翟墨。這三位中醫(yī)專家從不同角度，深入淺出地為同學(xué)們講解《紅樓夢(mèng)》中的養(yǎng)生知識(shí)。從消寒節(jié)、九九消寒圖，到立冬詩(shī)、詩(shī)詞的韻律；從紅樓人物與情志，到《紅樓夢(mèng)》中看病因；從螃蟹詠、菊花詩(shī)，到學(xué)生親手制作艾草小暖包。我與學(xué)生們一次次徜徉在經(jīng)典帶給我們的驚喜與感動(dòng)中，我一次次被專家精湛的專業(yè)知識(shí)和愛孩子的熱情所感動(dòng)。
“讀紅樓品養(yǎng)生”活動(dòng)使學(xué)生收獲頗豐，閱讀興趣、養(yǎng)生意識(shí)有了提高。他們懂得了《紅樓夢(mèng)》不僅是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，更是中醫(yī)人眼里的醫(yī)學(xué)巨著；他們?cè)趯W(xué)習(xí)中初步了解到涉及內(nèi)、外、婦、兒、五官、皮膚、精神等多學(xué)科的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，以及喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志變化，冬病夏治等知識(shí)；他們強(qiáng)烈的閱讀與求知欲望被激發(fā)出來，主動(dòng)探究與大膽質(zhì)疑的精神明顯增強(qiáng)。
講座中，師生互動(dòng)交流頻繁而熱烈!“老師，您的詩(shī)寫得那么好，我們?cè)鯓幼觯拍茏飞夏�？”“老師，您是什么時(shí)候起，喜歡上中醫(yī)的呢？”對(duì)于這些問題，中醫(yī)專家都一一作答。記得在眾多提問中，有一位同學(xué)問道：“為什么曹雪芹知道那么多養(yǎng)生知識(shí)，自己卻只活了四十幾歲呢？”只見翟墨老師機(jī)智地回答道：“是啊，仔細(xì)想想，很多時(shí)候，我們明明知道一堆大道理，卻不一定都能做到，這不正是王陽(yáng)明先生所提出的‘知行合一’嗎？”話音未落，只見小帥哥的臉上露出滿意的微笑。的確，知道并不一定能做到，這正是學(xué)習(xí)帶給我們的理性思考。
“讀紅樓品養(yǎng)生”活動(dòng)還帶給我們更多的思考，比如從制作養(yǎng)生茶、艾草小暖包，我感受到班集體大家庭相互幫助的溫暖，同學(xué)們會(huì)不約而同地為每位老師和生病的同學(xué)一一送上親手制作的小暖包；在家中，孩子們會(huì)為辛勞了一天的父母煮好蜂蜜柚子茶，這杯充滿親情與愛的養(yǎng)生茶多么暖心啊!那溫馨而美好的瞬間多么令人羨慕呀!這個(gè)冬天有“紅樓”的陪伴和專家的引領(lǐng)，孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活了!他們愛上了詩(shī)歌和創(chuàng)作，用心靈感受著生活、感受著溫暖，他們懂得了——愛就是愛。
十年樹木，百年樹人。青少年猶如嬌嫩的小花，好似破土而出的小苗，在大好年華，就要用知識(shí)來澆灌，才能在日后長(zhǎng)成參天大樹。經(jīng)典名著與中醫(yī)藥是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，是打開中華文明寶庫(kù)的金鑰匙。愿人人牽手中醫(yī)藥，傳播中醫(yī)藥，弘揚(yáng)中醫(yī)藥，愿祖國(guó)的傳統(tǒng)文化薪火相傳，后繼有人。以下兩首詩(shī)為班級(jí)同學(xué)作品：
賦 冬
臧文昊
西風(fēng)勁吹冬愈寒，
蒼松傲骨屹巒山。
飛雪連天凈無垠，
枝梅獨(dú)立笑人間。
詠菊花
崔雅媞
天高地闊浮云淡，秋風(fēng)輕撫菊花瓣，蝴蝶繞著花兒飛，菊花望著蝴蝶笑。
花兒朵朵真鮮艷，正如個(gè)個(gè)好少年，師生相聚話紅樓，秋日共吟菊花詩(shī)。(劉力平) (劉力平 北京史家小學(xué))
“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”從《葬花吟》中，我們似乎能觸摸到林黛玉看到滿地殘花，絕望而傷感的內(nèi)心�！鞍丫茽C得滾熱的拿來。”“多倒些姜醋�！睆镍P姐一揚(yáng)脖子，豪爽地喝下鴛鴦送至唇邊的黃酒，我們感受到古人超凡的智慧，原來，他們?cè)缇椭荔π芬蜏匮a(bǔ)驅(qū)寒的姜、黃酒一起食用。
2017年的冬季，北京長(zhǎng)達(dá)90余天沒有下雨、下雪，史家小學(xué)六年級(jí)14班天天就像過節(jié)一樣，學(xué)生們調(diào)侃地說：“我們班的蜂蜜柚子茶太溫暖了，居然把小雪花都暖化了。”
是啊!2017年的冬季，實(shí)在不一般。這個(gè)冬天，我們14班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開展了“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。從那天起，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生齊上陣，如火如荼地動(dòng)起來。
從確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)規(guī)劃，到走進(jìn)中醫(yī)藥研究所，與專家面對(duì)面求教；從布置教室、張貼二十四節(jié)氣小報(bào)來營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍，到購(gòu)買圖書、組織專家進(jìn)班級(jí)授課；從一次次溫暖的周末養(yǎng)生茶，到一篇篇精美的紅樓日志。這一切的一切，忙碌而充實(shí)，無一不讓我們師生感到歡欣鼓舞。
為了讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，我和家長(zhǎng)們想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。我們讓教室的墻壁“生動(dòng)”起來，“讀紅樓品養(yǎng)生”六個(gè)大字鮮明而醒目，凸顯著我們的班級(jí)特色。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，熱心家長(zhǎng)下載了《小戲骨紅樓夢(mèng)》的視頻資料以及相應(yīng)的音頻資料。
幸福和快樂是可以相互傳遞的，不是嗎？在家長(zhǎng)和老師的熱情感染下，我們的學(xué)生也好幸福!每周二、四的清晨，在小干部的帶領(lǐng)下，我們班的學(xué)生會(huì)津津有味地觀看《小戲骨紅樓夢(mèng)》，孩子們專心致志，如醉如癡。劇中一個(gè)個(gè)有血有肉、性格鮮明的紅樓人物深深吸引著孩子們，他們百看不厭，真正鉆進(jìn)了“紅樓”，愛上了“紅樓”。
美哉，我中華文化!少兒版《紅樓夢(mèng)》令孩子們愛不釋手，《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫集令孩子們流連忘返!這難道不是大美閱讀？這難道不是班級(jí)中最奢侈的營(yíng)養(yǎng)品嗎？
是閱讀，使孩子們通曉紅樓小說撰寫的歷史背景；是閱讀，使孩子們熟知紅樓小說中多段情節(jié)故事；更是閱讀，使孩子們了解紅樓人物鮮明的個(gè)性與命運(yùn)。我被孩子們濃濃的閱讀熱情深深折服!
當(dāng)然，孩子們的精彩綻放離不開專家的引領(lǐng)與關(guān)愛。11月7日立冬節(jié)氣，我們的班集迎來中醫(yī)科學(xué)院的李萍教授，是她為我們開啟了“讀紅樓品養(yǎng)生”專家講座之旅。之后，我們又榮幸地邀請(qǐng)到李萍教授的兩位博士——王紅和翟墨。這三位中醫(yī)專家從不同角度，深入淺出地為同學(xué)們講解《紅樓夢(mèng)》中的養(yǎng)生知識(shí)。從消寒節(jié)、九九消寒圖，到立冬詩(shī)、詩(shī)詞的韻律；從紅樓人物與情志，到《紅樓夢(mèng)》中看病因；從螃蟹詠、菊花詩(shī)，到學(xué)生親手制作艾草小暖包。我與學(xué)生們一次次徜徉在經(jīng)典帶給我們的驚喜與感動(dòng)中，我一次次被專家精湛的專業(yè)知識(shí)和愛孩子的熱情所感動(dòng)。
“讀紅樓品養(yǎng)生”活動(dòng)使學(xué)生收獲頗豐，閱讀興趣、養(yǎng)生意識(shí)有了提高。他們懂得了《紅樓夢(mèng)》不僅是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，更是中醫(yī)人眼里的醫(yī)學(xué)巨著；他們?cè)趯W(xué)習(xí)中初步了解到涉及內(nèi)、外、婦、兒、五官、皮膚、精神等多學(xué)科的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，以及喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志變化，冬病夏治等知識(shí)；他們強(qiáng)烈的閱讀與求知欲望被激發(fā)出來，主動(dòng)探究與大膽質(zhì)疑的精神明顯增強(qiáng)。
講座中，師生互動(dòng)交流頻繁而熱烈!“老師，您的詩(shī)寫得那么好，我們?cè)鯓幼觯拍茏飞夏�？”“老師，您是什么時(shí)候起，喜歡上中醫(yī)的呢？”對(duì)于這些問題，中醫(yī)專家都一一作答。記得在眾多提問中，有一位同學(xué)問道：“為什么曹雪芹知道那么多養(yǎng)生知識(shí)，自己卻只活了四十幾歲呢？”只見翟墨老師機(jī)智地回答道：“是啊，仔細(xì)想想，很多時(shí)候，我們明明知道一堆大道理，卻不一定都能做到，這不正是王陽(yáng)明先生所提出的‘知行合一’嗎？”話音未落，只見小帥哥的臉上露出滿意的微笑。的確，知道并不一定能做到，這正是學(xué)習(xí)帶給我們的理性思考。
“讀紅樓品養(yǎng)生”活動(dòng)還帶給我們更多的思考，比如從制作養(yǎng)生茶、艾草小暖包，我感受到班集體大家庭相互幫助的溫暖，同學(xué)們會(huì)不約而同地為每位老師和生病的同學(xué)一一送上親手制作的小暖包；在家中，孩子們會(huì)為辛勞了一天的父母煮好蜂蜜柚子茶，這杯充滿親情與愛的養(yǎng)生茶多么暖心啊!那溫馨而美好的瞬間多么令人羨慕呀!這個(gè)冬天有“紅樓”的陪伴和專家的引領(lǐng)，孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活了!他們愛上了詩(shī)歌和創(chuàng)作，用心靈感受著生活、感受著溫暖，他們懂得了——愛就是愛。
十年樹木，百年樹人。青少年猶如嬌嫩的小花，好似破土而出的小苗，在大好年華，就要用知識(shí)來澆灌，才能在日后長(zhǎng)成參天大樹。經(jīng)典名著與中醫(yī)藥是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，是打開中華文明寶庫(kù)的金鑰匙。愿人人牽手中醫(yī)藥，傳播中醫(yī)藥，弘揚(yáng)中醫(yī)藥，愿祖國(guó)的傳統(tǒng)文化薪火相傳，后繼有人。以下兩首詩(shī)為班級(jí)同學(xué)作品：
賦 冬
臧文昊
西風(fēng)勁吹冬愈寒，
蒼松傲骨屹巒山。
飛雪連天凈無垠，
枝梅獨(dú)立笑人間。
詠菊花
崔雅媞
天高地闊浮云淡，秋風(fēng)輕撫菊花瓣，蝴蝶繞著花兒飛，菊花望著蝴蝶笑。
花兒朵朵真鮮艷，正如個(gè)個(gè)好少年，師生相聚話紅樓，秋日共吟菊花詩(shī)。(劉力平) (劉力平 北京史家小學(xué))
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