中西醫(yī)整合是歷史的必然
中醫(yī)藥學(xué)正處于生命科學(xué)與人文哲學(xué)融合互動(dòng)的高概念時(shí)代，學(xué)科知識(shí)和技能正在進(jìn)步，以辨證論治的療效帶動(dòng)了學(xué)科框架的更新，以中國(guó)人的哲學(xué)智慧進(jìn)一步完善辨證論治的證候體系。
從東學(xué)與西學(xué)差異與交融的大背景看，中醫(yī)與西醫(yī)的整合是歷史的必然，中醫(yī)藥高等教育中應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)藥與理化生物學(xué)的整合、象思維與概念思維的整合、系統(tǒng)性研究與描述性研究的整合。
我是北京中醫(yī)藥大學(xué)首屆畢業(yè)生。我們1962年畢業(yè)的100多位同學(xué)，多數(shù)在中醫(yī)藥的臨床、教學(xué)、科學(xué)研究第一線工作，目前年齡均在八旬之上，多數(shù)人畢生為中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)與事業(yè)發(fā)展服務(wù)。我在同學(xué)中是年紀(jì)最小的，又先后在母校及其附屬醫(yī)院、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院工作60多年，親歷了中醫(yī)藥高等教育的60年，因此，就大家比較關(guān)注的問(wèn)題提出個(gè)人的見(jiàn)解和建議，期望和大家一起討論。
重視臨床 在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平
人才是中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展的根基。1956年國(guó)家建立首批中醫(yī)藥高等院校共4所，現(xiàn)在全國(guó)的中醫(yī)藥高等院校已遍布各省，培養(yǎng)了一大批中醫(yī)、中藥各級(jí)各類(lèi)的工作骨干，中醫(yī)藥高校培養(yǎng)出來(lái)的人才中有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、學(xué)術(shù)與學(xué)科帶頭人，還有一批國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的首席科學(xué)家、國(guó)家級(jí)科技成果獲得者、全國(guó)勞模、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等精英人才。
提高臨床療效是培養(yǎng)合格中醫(yī)師的首要任務(wù)，早臨床、多臨床則是重要途徑。1962-1966年間，北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生都要下基層，到農(nóng)村、工礦、社區(qū)等，在基層學(xué)生可以接觸到很多常見(jiàn)病和多發(fā)病。北京中醫(yī)藥大學(xué)早期曾擁有數(shù)十位來(lái)自江蘇省縣鄉(xiāng)級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的青壯年中醫(yī)師帶教實(shí)習(xí)，這為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)五六年級(jí)(當(dāng)時(shí)大學(xué)本科為六年制)，我兩次去懷柔、三次去京西礦區(qū)實(shí)習(xí)，由于在基層見(jiàn)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，常見(jiàn)病、多發(fā)病看的多，至畢業(yè)時(shí)，我已診療患者超過(guò)五千例次。
最近十余年畢業(yè)的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，很多用人單位反映臨床基本功和“動(dòng)手”能力差，原因可能與下基層少、實(shí)踐少有關(guān)，這不禁引人思考，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式是否應(yīng)該作出調(diào)整。
江西中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)辦了岐黃書(shū)院，邀聘路志正和我出任院長(zhǎng)，招收大學(xué)本科五年制畢業(yè)生再讀3年，堅(jiān)持早臨床、多臨床，下基層為農(nóng)民服務(wù)。治療農(nóng)村常見(jiàn)病不僅可以加強(qiáng)中醫(yī)基本功，還可以鞏固中醫(yī)學(xué)子用自己專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)為人民服務(wù)的信念，學(xué)生經(jīng)考核寫(xiě)論文合格方可被授予專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。這項(xiàng)工作可以說(shuō)是對(duì)中醫(yī)藥臨床專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了新的嘗試。
本世紀(jì)初，我和學(xué)長(zhǎng)們?cè)虆⑴c了全國(guó)臨床優(yōu)秀人才的研修計(jì)劃，提出了“讀經(jīng)典、勤臨床、參明師”培養(yǎng)途徑和寫(xiě)策論的考核方案 ......
百拇醫(yī)藥網(wǎng) http://www.www.srpcoatings.com/html/201809/1225/8030.htm
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從東學(xué)與西學(xué)差異與交融的大背景看，中醫(yī)與西醫(yī)的整合是歷史的必然，中醫(yī)藥高等教育中應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)藥與理化生物學(xué)的整合、象思維與概念思維的整合、系統(tǒng)性研究與描述性研究的整合。
我是北京中醫(yī)藥大學(xué)首屆畢業(yè)生。我們1962年畢業(yè)的100多位同學(xué)，多數(shù)在中醫(yī)藥的臨床、教學(xué)、科學(xué)研究第一線工作，目前年齡均在八旬之上，多數(shù)人畢生為中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)與事業(yè)發(fā)展服務(wù)。我在同學(xué)中是年紀(jì)最小的，又先后在母校及其附屬醫(yī)院、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院工作60多年，親歷了中醫(yī)藥高等教育的60年，因此，就大家比較關(guān)注的問(wèn)題提出個(gè)人的見(jiàn)解和建議，期望和大家一起討論。
重視臨床 在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平
人才是中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展的根基。1956年國(guó)家建立首批中醫(yī)藥高等院校共4所，現(xiàn)在全國(guó)的中醫(yī)藥高等院校已遍布各省，培養(yǎng)了一大批中醫(yī)、中藥各級(jí)各類(lèi)的工作骨干，中醫(yī)藥高校培養(yǎng)出來(lái)的人才中有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、學(xué)術(shù)與學(xué)科帶頭人，還有一批國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的首席科學(xué)家、國(guó)家級(jí)科技成果獲得者、全國(guó)勞模、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等精英人才。
提高臨床療效是培養(yǎng)合格中醫(yī)師的首要任務(wù)，早臨床、多臨床則是重要途徑。1962-1966年間，北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生都要下基層，到農(nóng)村、工礦、社區(qū)等，在基層學(xué)生可以接觸到很多常見(jiàn)病和多發(fā)病。北京中醫(yī)藥大學(xué)早期曾擁有數(shù)十位來(lái)自江蘇省縣鄉(xiāng)級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的青壯年中醫(yī)師帶教實(shí)習(xí)，這為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)五六年級(jí)(當(dāng)時(shí)大學(xué)本科為六年制)，我兩次去懷柔、三次去京西礦區(qū)實(shí)習(xí)，由于在基層見(jiàn)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，常見(jiàn)病、多發(fā)病看的多，至畢業(yè)時(shí)，我已診療患者超過(guò)五千例次。
最近十余年畢業(yè)的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，很多用人單位反映臨床基本功和“動(dòng)手”能力差，原因可能與下基層少、實(shí)踐少有關(guān)，這不禁引人思考，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式是否應(yīng)該作出調(diào)整。
江西中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)辦了岐黃書(shū)院，邀聘路志正和我出任院長(zhǎng)，招收大學(xué)本科五年制畢業(yè)生再讀3年，堅(jiān)持早臨床、多臨床，下基層為農(nóng)民服務(wù)。治療農(nóng)村常見(jiàn)病不僅可以加強(qiáng)中醫(yī)基本功，還可以鞏固中醫(yī)學(xué)子用自己專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)為人民服務(wù)的信念，學(xué)生經(jīng)考核寫(xiě)論文合格方可被授予專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。這項(xiàng)工作可以說(shuō)是對(duì)中醫(yī)藥臨床專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了新的嘗試。
本世紀(jì)初，我和學(xué)長(zhǎng)們?cè)虆⑴c了全國(guó)臨床優(yōu)秀人才的研修計(jì)劃，提出了“讀經(jīng)典、勤臨床、參明師”培養(yǎng)途徑和寫(xiě)策論的考核方案 ......
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