補習(xí)班沒那么高“身價”
補習(xí)班沒那么高“身價”
本報特約評論員 燕 陸
這場疫情，讓一度火爆的課外補習(xí)班著實“冷靜了一段時間”。但近日隨著各地返校開學(xué)，有學(xué)生調(diào)侃“補習(xí)班也在趕來的路上”。從奧數(shù)到英語，從小學(xué)到考研，除了主課程外還有各類興趣特長培訓(xùn)班。盡管花樣繁多，但相同之處在于價格頗高，尤其是各種“一對一”課程，1課時的費用動輒上千元，成為很多家庭“不能承受之重”。
上世紀(jì)90年代至今，我國課外輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展進入快速增長階段，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。據(jù)中國教育學(xué)會統(tǒng)計，2016年我國中小學(xué)生課外輔導(dǎo)市場規(guī)模達8000億元人民幣，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生有1.3億人次。“補課”已成為普通工薪階層家庭的主要支出，甚至成為很多家庭的主要經(jīng)濟負擔(dān)。很多媒體報道顯示，多地家庭的補課費用平均每月少則幾千、多則數(shù)萬，甚至有的家長為給孩子補課，不得不在外兼職。課外輔導(dǎo)行業(yè)蓬勃發(fā)展，其問題同樣不容忽視。最大的問題就是，費用為何這么高？
從需求端看，隨著經(jīng)濟發(fā)展，教育文化消費日益發(fā)展，需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。家長對孩子的期待被培訓(xùn)機構(gòu)抓住、放大，“不補習(xí)就是輸在起跑線上”等言論一出，加劇了焦慮，不自覺中抬高了課外補習(xí)的“身價”。而客觀上，高質(zhì)量教育資源有限、整體社會氛圍使然，也都助推補習(xí)費越“炒”越高。
從供應(yīng)端看，由于行業(yè)利潤巨大，加之準(zhǔn)入門檻不高，課外補習(xí)機構(gòu)良莠不齊，不僅收費不甚規(guī)范，甚至還存在違規(guī)經(jīng)營、卷款倒閉等亂象。此外，課外輔導(dǎo)機構(gòu)的監(jiān)管主體不清晰，“多頭監(jiān)管”帶來的后果則是“誰都不管”。在這樣的前提下，培訓(xùn)費定價是否合理，是否物有所值，的確值得探究。
作為公立學(xué)校的補充，校外輔導(dǎo)的市場是客觀存在的，并非要“一竿子打死”，但培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)有自律意識，補習(xí)費應(yīng)該合理，別把教育做成生意。近兩年，教育部等部門聯(lián)合開展專項治理、印發(fā)規(guī)范意見，已摸排、整改不少培訓(xùn)機構(gòu)。今后，要不斷通過行業(yè)建設(shè)，提高輔導(dǎo)機構(gòu)的教育水平，治理不規(guī)范的培訓(xùn)行為。未來，管理“劃紅線”、設(shè)置“黑名單”應(yīng)成長效機制。
除了“治標(biāo)”，全社會也該努力起來“治本”。作為教育的主渠道，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)要做好，不能老讓學(xué)生校內(nèi)“吃不飽”，校外去“加餐”。作為教育指揮棒的中高考應(yīng)該減少“唯分數(shù)論”帶來的套路應(yīng)試、焦慮加碼，課外補習(xí)的“被動需求”自然也就降下去了。 當(dāng)然，給漫天要價的課外補習(xí)澆澆冷水，也離不開家長轉(zhuǎn)變教育方式和摒棄攀比心態(tài)。為學(xué)生和家庭減負，需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同發(fā)力。▲, http://www.www.srpcoatings.com
本報特約評論員 燕 陸
這場疫情，讓一度火爆的課外補習(xí)班著實“冷靜了一段時間”。但近日隨著各地返校開學(xué)，有學(xué)生調(diào)侃“補習(xí)班也在趕來的路上”。從奧數(shù)到英語，從小學(xué)到考研，除了主課程外還有各類興趣特長培訓(xùn)班。盡管花樣繁多，但相同之處在于價格頗高，尤其是各種“一對一”課程，1課時的費用動輒上千元，成為很多家庭“不能承受之重”。
上世紀(jì)90年代至今，我國課外輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展進入快速增長階段，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。據(jù)中國教育學(xué)會統(tǒng)計，2016年我國中小學(xué)生課外輔導(dǎo)市場規(guī)模達8000億元人民幣，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生有1.3億人次。“補課”已成為普通工薪階層家庭的主要支出，甚至成為很多家庭的主要經(jīng)濟負擔(dān)。很多媒體報道顯示，多地家庭的補課費用平均每月少則幾千、多則數(shù)萬，甚至有的家長為給孩子補課，不得不在外兼職。課外輔導(dǎo)行業(yè)蓬勃發(fā)展，其問題同樣不容忽視。最大的問題就是，費用為何這么高？
從需求端看，隨著經(jīng)濟發(fā)展，教育文化消費日益發(fā)展，需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。家長對孩子的期待被培訓(xùn)機構(gòu)抓住、放大，“不補習(xí)就是輸在起跑線上”等言論一出，加劇了焦慮，不自覺中抬高了課外補習(xí)的“身價”。而客觀上，高質(zhì)量教育資源有限、整體社會氛圍使然，也都助推補習(xí)費越“炒”越高。
從供應(yīng)端看，由于行業(yè)利潤巨大，加之準(zhǔn)入門檻不高，課外補習(xí)機構(gòu)良莠不齊，不僅收費不甚規(guī)范，甚至還存在違規(guī)經(jīng)營、卷款倒閉等亂象。此外，課外輔導(dǎo)機構(gòu)的監(jiān)管主體不清晰，“多頭監(jiān)管”帶來的后果則是“誰都不管”。在這樣的前提下，培訓(xùn)費定價是否合理，是否物有所值，的確值得探究。
作為公立學(xué)校的補充，校外輔導(dǎo)的市場是客觀存在的，并非要“一竿子打死”，但培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)有自律意識，補習(xí)費應(yīng)該合理，別把教育做成生意。近兩年，教育部等部門聯(lián)合開展專項治理、印發(fā)規(guī)范意見，已摸排、整改不少培訓(xùn)機構(gòu)。今后，要不斷通過行業(yè)建設(shè)，提高輔導(dǎo)機構(gòu)的教育水平，治理不規(guī)范的培訓(xùn)行為。未來，管理“劃紅線”、設(shè)置“黑名單”應(yīng)成長效機制。
除了“治標(biāo)”，全社會也該努力起來“治本”。作為教育的主渠道，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)要做好，不能老讓學(xué)生校內(nèi)“吃不飽”，校外去“加餐”。作為教育指揮棒的中高考應(yīng)該減少“唯分數(shù)論”帶來的套路應(yīng)試、焦慮加碼，課外補習(xí)的“被動需求”自然也就降下去了。 當(dāng)然，給漫天要價的課外補習(xí)澆澆冷水，也離不開家長轉(zhuǎn)變教育方式和摒棄攀比心態(tài)。為學(xué)生和家庭減負，需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同發(fā)力。▲, http://www.www.srpcoatings.com
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