嬰兒的語(yǔ)言準(zhǔn)備與家庭教育
沒(méi)有比孩子出世更能令年輕父母滿(mǎn)心歡喜了。性急的父母恨不能孩子即刻就可巧言巧語(yǔ)地在身邊嘰嘰喳喳，性慢的父母也渴望在從早到晚的忙碌中聽(tīng)到孩子叫聲爸爸媽媽來(lái)慰藉辛苦一天的心。然而，盡管生命的第一年是個(gè)體整個(gè)生命歷程中生理和心理發(fā)展速度最快一年，1歲前的嬰兒還是無(wú)法滿(mǎn)足父母這種迫切的語(yǔ)言交流的愿望，他們還不具備語(yǔ)言能力。通
常把這一時(shí)期稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)展的前語(yǔ)言期。雖然前語(yǔ)言期的嬰兒沒(méi)有語(yǔ)言產(chǎn)生，但他們發(fā)展了語(yǔ)言產(chǎn)生所必需的各種能力，為在該期末(嬰兒1歲左右)語(yǔ)言的產(chǎn)生做了充分準(zhǔn)備，故前語(yǔ)言期也被稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備期。1歲前的嬰兒為語(yǔ)言的產(chǎn)生做了以下三方面的準(zhǔn)備
(一)語(yǔ)言的感知方面：嬰兒很早就表現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)語(yǔ)音的敏感和興趣，有許多研究指出，出生3天的
嬰兒就能辨別不同的聲音。迪凱斯帕發(fā)現(xiàn)，嬰兒尤其偏愛(ài)母親的聲音，他發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)語(yǔ)言模式具有很大的辨別性。他讓?xiě)言械膵D女在孕期的最后六周里每天大聲讀同一篇兒童故事。嬰兒出生后，給嬰兒聽(tīng)母親在孕期時(shí)讀過(guò)的故事和母親在嬰兒出生后讀的故事的錄音。結(jié)果發(fā)現(xiàn)嬰兒明顯地表現(xiàn)出對(duì)在母體里聽(tīng)到的故事的偏愛(ài)。另外，還有研究指出，通過(guò)觀(guān)察嬰兒吸吮速率的變化發(fā)現(xiàn)1個(gè)月的嬰兒就已能辨別屬于不同語(yǔ)音范疇的輔音，如“P”和“b”，顯然，對(duì)1歲前嬰兒語(yǔ)音感知能力的研究比較一致地認(rèn)為，這時(shí)期的嬰兒對(duì)人類(lèi)的語(yǔ)音已極其敏感，具有了一定的語(yǔ)音感知能力。
, 百拇醫(yī)藥
(二)發(fā)聲方面，嬰兒在第一年里發(fā)聲的進(jìn)步相當(dāng)明顯。出生時(shí)，嬰兒只會(huì)簡(jiǎn)單的哭，1個(gè)月時(shí)，哭聲分化，同時(shí)出現(xiàn)了一些非哭的發(fā)聲。五個(gè)月時(shí)，隨著發(fā)音器官的逐步完善，嬰兒能發(fā)出的音更多，其中某些發(fā)音接近于成人語(yǔ)言中的發(fā)音，而且在此之后，嬰兒能重復(fù)發(fā)出這些音或音節(jié)，如ba-ba,ma-ma，嬰兒在這段時(shí)期的接近成人語(yǔ)言的發(fā)音常被稱(chēng)為“呀呀語(yǔ)”，到9個(gè)月時(shí)，嬰兒呀呀語(yǔ)的出現(xiàn)率達(dá)到高峰。嬰兒不僅能重復(fù)不同音節(jié)的發(fā)音，還能發(fā)同一音節(jié)的不同音調(diào)，嬰兒成了關(guān)不住嘴的小忙人，不厭其煩地咿咿呀呀，似乎通過(guò)發(fā)音能獲得極大的快樂(lè)。雖然嬰兒的呀呀語(yǔ)還不是語(yǔ)言，但嬰
兒的大量發(fā)音進(jìn)一步鍛煉了發(fā)音器官，為嬰兒今后發(fā)出語(yǔ)音做好了準(zhǔn)備。
(三)語(yǔ)言理解方面：嬰兒對(duì)語(yǔ)言理解的發(fā)展相對(duì)較晚，7、8個(gè)月的嬰兒開(kāi)始表現(xiàn)對(duì)成人語(yǔ)言中的某些話(huà)的理解，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如問(wèn)嬰兒“媽媽呢”?嬰兒會(huì)把頭傾向父親所在的地方。但是嬰兒這時(shí)對(duì)成人語(yǔ)言的理解還不是針對(duì)詞的理解，而是對(duì)包含詞在內(nèi)的整個(gè)情境的理解，如果以同樣的語(yǔ)調(diào)或在同樣情境下問(wèn)嬰兒“帽帽呢”?嬰兒也會(huì)把頭轉(zhuǎn)發(fā)向父親。到11個(gè)月時(shí)，嬰兒才能把詞從情境中分離出來(lái)，真正理解了成人話(huà)的含義，但是這時(shí)的嬰兒盡管能理解詞的意義，但還不能說(shuō)出詞。
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綜上可見(jiàn)，嬰兒在短短的一年里就可為語(yǔ)言的產(chǎn)生做好必要的準(zhǔn)備。因此，年輕的父母不應(yīng)忽視嬰兒在第一年的發(fā)展變化，應(yīng)重視嬰兒前語(yǔ)言期的發(fā)展特征，抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言產(chǎn)生的最佳準(zhǔn)備狀態(tài)的早日獲得。為實(shí)現(xiàn)這一目的，承擔(dān)照料孩子的主要照顧人——父母親起著重要作用，筆者認(rèn)為，以下幾點(diǎn)建議是值得父母?jìng)冊(cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言教育指導(dǎo)時(shí)加以考慮的。
(一)提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音和語(yǔ)言感知的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)嬰兒很早就對(duì)人類(lèi)語(yǔ)音特別敏感的特性，為嬰兒提供語(yǔ)音和語(yǔ)言感知的語(yǔ)言環(huán)境，可以豐富嬰兒的語(yǔ)言刺激，讓嬰兒充分地感知語(yǔ)言，從而可促進(jìn)嬰兒語(yǔ)音和語(yǔ)言感知能力的發(fā)展，這對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言的產(chǎn)生具有極其重要的作用，有很多適合嬰兒的語(yǔ)言刺激，如廣播或家長(zhǎng)說(shuō)的小故事，唱的兒歌，家庭成員之間親切的語(yǔ)言交流等等，都能引起嬰兒感知語(yǔ)言的興趣。在具體的運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)考慮嬰兒易疲勞的特點(diǎn)，注意不要給嬰兒的語(yǔ)言刺激過(guò)多，過(guò)多地刺激會(huì)成為嬰兒感知的負(fù)擔(dān)，反而有礙于嬰兒的健康發(fā)展。
(二)多與嬰兒說(shuō)話(huà)。父母，尤其是母親是嬰兒接觸次數(shù)最多最頻繁的人，因此，父母的語(yǔ)言是嬰兒最熟悉，也是最能影響嬰兒語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程的。父母若能在照顧、逗弄嬰兒時(shí)多與嬰兒說(shuō)話(huà)，會(huì)更多地刺激嬰兒調(diào)動(dòng)各種感官感知父母的語(yǔ)言，促使嬰兒積極地模仿成人的語(yǔ)言。同時(shí)，父母充滿(mǎn)溫情的話(huà)語(yǔ)和無(wú)微不至的照顧形成了嬰兒對(duì)父母情感上的無(wú)限依戀，密切了親子關(guān)系，父母成為嬰兒安心學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要語(yǔ)言基地。
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(三)明確養(yǎng)育孩子的責(zé)任。為人父母是個(gè)體人生的又一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子出生前，年輕父母較少甚至很少考慮養(yǎng)育孩子的各種問(wèn)題。當(dāng)孩子降生后，因缺少充分的思想準(zhǔn)備和撫養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)往往使他們手足無(wú)措。面對(duì)這樣的情況，年輕父母應(yīng)盡快調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)父母角色的認(rèn)識(shí)，迅速進(jìn)行心理?yè)Q位，適應(yīng)父母角色的要求，盡快地承擔(dān)起父母的責(zé)任，從撫養(yǎng)者和教育者雙重角色的責(zé)任促進(jìn)嬰兒各方面的健康發(fā)展。
(四)建立良好的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，父母教養(yǎng)態(tài)度和教、養(yǎng)方式是影響孩子生理、心理各方面健康發(fā)展的重要因素。嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展也受到父母教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式的極大影響，父母如果充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷，細(xì)心地照顧嬰兒，嬰兒在今后的發(fā)展中與父母間往往有豐富的語(yǔ)言交充和情交流。教養(yǎng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究都證實(shí)了溫情和體貼的教養(yǎng)模式能有效地促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)孤兒院嬰兒研究后發(fā)現(xiàn)，在孤兒院成長(zhǎng)的嬰兒因缺少父母充滿(mǎn)愛(ài)子之情的精心照料，嬰兒多有語(yǔ)言發(fā)展遲滯或有不同程度的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。同樣，冷淡、拒絕、虐待嬰兒的養(yǎng)育態(tài)度和方式都對(duì)嬰兒語(yǔ)言及其它方面的發(fā)展造成嚴(yán)重的消極影響，因此，孩子的健康發(fā)展離不開(kāi)父母良好教養(yǎng)態(tài)度和方式的建立與運(yùn)用。
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(五)注意滿(mǎn)足嬰兒的生理需要。生理需要的滿(mǎn)足是嬰兒能夠安心學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要的“物質(zhì)保證”。嬰兒只有在生理需要得到滿(mǎn)足后，才會(huì)有穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，不會(huì)哭鬧不休。如果年輕的父母在照顧孩子的過(guò)程中能敏感地覺(jué)察、辨別出嬰兒所發(fā)出的各種信號(hào)，是需喂食?換尿布?還是身體不舒服?及時(shí)滿(mǎn)足嬰兒的需要，就會(huì)使嬰兒的情緒穩(wěn)定下來(lái)，嬰兒會(huì)不斷
地向父母咿咿呀呀，似乎在表達(dá)他們的愉快和對(duì)父母耐心、周到照顧的感激。
語(yǔ)言的獲得和發(fā)展對(duì)個(gè)體心理和社會(huì)性的發(fā)展卻有極大的促進(jìn)作用，父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師。對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)展有深刻影響。因此，父母應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，以便在嬰兒期就開(kāi)始對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展施加有效的影響。
華東師范大學(xué)心理系 楊慧芳, http://www.www.srpcoatings.com
常把這一時(shí)期稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)展的前語(yǔ)言期。雖然前語(yǔ)言期的嬰兒沒(méi)有語(yǔ)言產(chǎn)生，但他們發(fā)展了語(yǔ)言產(chǎn)生所必需的各種能力，為在該期末(嬰兒1歲左右)語(yǔ)言的產(chǎn)生做了充分準(zhǔn)備，故前語(yǔ)言期也被稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備期。1歲前的嬰兒為語(yǔ)言的產(chǎn)生做了以下三方面的準(zhǔn)備
(一)語(yǔ)言的感知方面：嬰兒很早就表現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)語(yǔ)音的敏感和興趣，有許多研究指出，出生3天的
嬰兒就能辨別不同的聲音。迪凱斯帕發(fā)現(xiàn)，嬰兒尤其偏愛(ài)母親的聲音，他發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)語(yǔ)言模式具有很大的辨別性。他讓?xiě)言械膵D女在孕期的最后六周里每天大聲讀同一篇兒童故事。嬰兒出生后，給嬰兒聽(tīng)母親在孕期時(shí)讀過(guò)的故事和母親在嬰兒出生后讀的故事的錄音。結(jié)果發(fā)現(xiàn)嬰兒明顯地表現(xiàn)出對(duì)在母體里聽(tīng)到的故事的偏愛(ài)。另外，還有研究指出，通過(guò)觀(guān)察嬰兒吸吮速率的變化發(fā)現(xiàn)1個(gè)月的嬰兒就已能辨別屬于不同語(yǔ)音范疇的輔音，如“P”和“b”，顯然，對(duì)1歲前嬰兒語(yǔ)音感知能力的研究比較一致地認(rèn)為，這時(shí)期的嬰兒對(duì)人類(lèi)的語(yǔ)音已極其敏感，具有了一定的語(yǔ)音感知能力。
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(二)發(fā)聲方面，嬰兒在第一年里發(fā)聲的進(jìn)步相當(dāng)明顯。出生時(shí)，嬰兒只會(huì)簡(jiǎn)單的哭，1個(gè)月時(shí)，哭聲分化，同時(shí)出現(xiàn)了一些非哭的發(fā)聲。五個(gè)月時(shí)，隨著發(fā)音器官的逐步完善，嬰兒能發(fā)出的音更多，其中某些發(fā)音接近于成人語(yǔ)言中的發(fā)音，而且在此之后，嬰兒能重復(fù)發(fā)出這些音或音節(jié)，如ba-ba,ma-ma，嬰兒在這段時(shí)期的接近成人語(yǔ)言的發(fā)音常被稱(chēng)為“呀呀語(yǔ)”，到9個(gè)月時(shí)，嬰兒呀呀語(yǔ)的出現(xiàn)率達(dá)到高峰。嬰兒不僅能重復(fù)不同音節(jié)的發(fā)音，還能發(fā)同一音節(jié)的不同音調(diào)，嬰兒成了關(guān)不住嘴的小忙人，不厭其煩地咿咿呀呀，似乎通過(guò)發(fā)音能獲得極大的快樂(lè)。雖然嬰兒的呀呀語(yǔ)還不是語(yǔ)言，但嬰
兒的大量發(fā)音進(jìn)一步鍛煉了發(fā)音器官，為嬰兒今后發(fā)出語(yǔ)音做好了準(zhǔn)備。
(三)語(yǔ)言理解方面：嬰兒對(duì)語(yǔ)言理解的發(fā)展相對(duì)較晚，7、8個(gè)月的嬰兒開(kāi)始表現(xiàn)對(duì)成人語(yǔ)言中的某些話(huà)的理解，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如問(wèn)嬰兒“媽媽呢”?嬰兒會(huì)把頭傾向父親所在的地方。但是嬰兒這時(shí)對(duì)成人語(yǔ)言的理解還不是針對(duì)詞的理解，而是對(duì)包含詞在內(nèi)的整個(gè)情境的理解，如果以同樣的語(yǔ)調(diào)或在同樣情境下問(wèn)嬰兒“帽帽呢”?嬰兒也會(huì)把頭轉(zhuǎn)發(fā)向父親。到11個(gè)月時(shí)，嬰兒才能把詞從情境中分離出來(lái)，真正理解了成人話(huà)的含義，但是這時(shí)的嬰兒盡管能理解詞的意義，但還不能說(shuō)出詞。
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綜上可見(jiàn)，嬰兒在短短的一年里就可為語(yǔ)言的產(chǎn)生做好必要的準(zhǔn)備。因此，年輕的父母不應(yīng)忽視嬰兒在第一年的發(fā)展變化，應(yīng)重視嬰兒前語(yǔ)言期的發(fā)展特征，抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言產(chǎn)生的最佳準(zhǔn)備狀態(tài)的早日獲得。為實(shí)現(xiàn)這一目的，承擔(dān)照料孩子的主要照顧人——父母親起著重要作用，筆者認(rèn)為，以下幾點(diǎn)建議是值得父母?jìng)冊(cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言教育指導(dǎo)時(shí)加以考慮的。
(一)提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音和語(yǔ)言感知的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)嬰兒很早就對(duì)人類(lèi)語(yǔ)音特別敏感的特性，為嬰兒提供語(yǔ)音和語(yǔ)言感知的語(yǔ)言環(huán)境，可以豐富嬰兒的語(yǔ)言刺激，讓嬰兒充分地感知語(yǔ)言，從而可促進(jìn)嬰兒語(yǔ)音和語(yǔ)言感知能力的發(fā)展，這對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言的產(chǎn)生具有極其重要的作用，有很多適合嬰兒的語(yǔ)言刺激，如廣播或家長(zhǎng)說(shuō)的小故事，唱的兒歌，家庭成員之間親切的語(yǔ)言交流等等，都能引起嬰兒感知語(yǔ)言的興趣。在具體的運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)考慮嬰兒易疲勞的特點(diǎn)，注意不要給嬰兒的語(yǔ)言刺激過(guò)多，過(guò)多地刺激會(huì)成為嬰兒感知的負(fù)擔(dān)，反而有礙于嬰兒的健康發(fā)展。
(二)多與嬰兒說(shuō)話(huà)。父母，尤其是母親是嬰兒接觸次數(shù)最多最頻繁的人，因此，父母的語(yǔ)言是嬰兒最熟悉，也是最能影響嬰兒語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程的。父母若能在照顧、逗弄嬰兒時(shí)多與嬰兒說(shuō)話(huà)，會(huì)更多地刺激嬰兒調(diào)動(dòng)各種感官感知父母的語(yǔ)言，促使嬰兒積極地模仿成人的語(yǔ)言。同時(shí)，父母充滿(mǎn)溫情的話(huà)語(yǔ)和無(wú)微不至的照顧形成了嬰兒對(duì)父母情感上的無(wú)限依戀，密切了親子關(guān)系，父母成為嬰兒安心學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要語(yǔ)言基地。
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(三)明確養(yǎng)育孩子的責(zé)任。為人父母是個(gè)體人生的又一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子出生前，年輕父母較少甚至很少考慮養(yǎng)育孩子的各種問(wèn)題。當(dāng)孩子降生后，因缺少充分的思想準(zhǔn)備和撫養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)往往使他們手足無(wú)措。面對(duì)這樣的情況，年輕父母應(yīng)盡快調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)父母角色的認(rèn)識(shí)，迅速進(jìn)行心理?yè)Q位，適應(yīng)父母角色的要求，盡快地承擔(dān)起父母的責(zé)任，從撫養(yǎng)者和教育者雙重角色的責(zé)任促進(jìn)嬰兒各方面的健康發(fā)展。
(四)建立良好的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，父母教養(yǎng)態(tài)度和教、養(yǎng)方式是影響孩子生理、心理各方面健康發(fā)展的重要因素。嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展也受到父母教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式的極大影響，父母如果充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷，細(xì)心地照顧嬰兒，嬰兒在今后的發(fā)展中與父母間往往有豐富的語(yǔ)言交充和情交流。教養(yǎng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究都證實(shí)了溫情和體貼的教養(yǎng)模式能有效地促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)孤兒院嬰兒研究后發(fā)現(xiàn)，在孤兒院成長(zhǎng)的嬰兒因缺少父母充滿(mǎn)愛(ài)子之情的精心照料，嬰兒多有語(yǔ)言發(fā)展遲滯或有不同程度的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。同樣，冷淡、拒絕、虐待嬰兒的養(yǎng)育態(tài)度和方式都對(duì)嬰兒語(yǔ)言及其它方面的發(fā)展造成嚴(yán)重的消極影響，因此，孩子的健康發(fā)展離不開(kāi)父母良好教養(yǎng)態(tài)度和方式的建立與運(yùn)用。
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地向父母咿咿呀呀，似乎在表達(dá)他們的愉快和對(duì)父母耐心、周到照顧的感激。
語(yǔ)言的獲得和發(fā)展對(duì)個(gè)體心理和社會(huì)性的發(fā)展卻有極大的促進(jìn)作用，父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師。對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)展有深刻影響。因此，父母應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，以便在嬰兒期就開(kāi)始對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展施加有效的影響。
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