神童為啥不“神”了
韓國有一名神童，由于其母的精心施教，出生后3個(gè)月就開口說話，8個(gè)月開始正式讀書。他3歲時(shí)即潛心學(xué)習(xí)英語和德語，對三角函數(shù)、幾何、微積分習(xí)題已運(yùn)算自如。當(dāng)他4歲進(jìn)入韓國的漢陽大學(xué)旁聽就讀時(shí)，舉世震驚。就在那一年他去日本電視臺(tái)表演，只用3分鐘就順利解開了大學(xué)入學(xué)考試試題中的一道不定積分的難題，讓日本的觀眾嘆為觀止。
但是，再后來就聽不到他的消息了。據(jù)說他17歲參加大學(xué)考試時(shí)，平均成績只有65分，在2763名被錄取的學(xué)生中，位列2420名。
由神童到普通人，這樣的例子在我國也不鮮見，從古人方仲永到今日的少年大學(xué)生，無數(shù)超常兒童的才能隨著歲月的流逝也無情地流失了。
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，可以預(yù)測，今后必會(huì)涌現(xiàn)出越來越多的超常兒童。在現(xiàn)代教育尚未找到幫助神童正常發(fā)展的方法之際，父母的責(zé)任便愈顯重要。歷史上曾有不少將神童培養(yǎng)成天才的父母，但他們通常很少在公眾場合宣傳炫耀自己的孩子。
其實(shí)，人的成功需要依賴多種條件和機(jī)遇的配合。先天的優(yōu)勢往往和孩子最后的成功沒有必然的聯(lián)系。無益的宣傳只會(huì)給孩子帶來無形的傷害。
那位韓國母親也許同我們很多父母一樣，認(rèn)為宣傳對孩子有益無害。事實(shí)上，對成人的宣傳與對孩子的宣傳結(jié)果截然相反。在成人，宣傳他是因?yàn)樗呀?jīng)獲得了絕對的成功；在孩子，則僅只是暫時(shí)的智力領(lǐng)先，而不是絕對的領(lǐng)先。宣傳的結(jié)果是給孩子帶來榮譽(yù)的同時(shí)也加諸其巨大的壓力，這很容易把孩子、甚至是成人壓垮，使他童年的光環(huán)在成人之后黯淡無光。 (溫玉華), http://www.www.srpcoatings.com
但是，再后來就聽不到他的消息了。據(jù)說他17歲參加大學(xué)考試時(shí)，平均成績只有65分，在2763名被錄取的學(xué)生中，位列2420名。
由神童到普通人，這樣的例子在我國也不鮮見，從古人方仲永到今日的少年大學(xué)生，無數(shù)超常兒童的才能隨著歲月的流逝也無情地流失了。
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，可以預(yù)測，今后必會(huì)涌現(xiàn)出越來越多的超常兒童。在現(xiàn)代教育尚未找到幫助神童正常發(fā)展的方法之際，父母的責(zé)任便愈顯重要。歷史上曾有不少將神童培養(yǎng)成天才的父母，但他們通常很少在公眾場合宣傳炫耀自己的孩子。
其實(shí)，人的成功需要依賴多種條件和機(jī)遇的配合。先天的優(yōu)勢往往和孩子最后的成功沒有必然的聯(lián)系。無益的宣傳只會(huì)給孩子帶來無形的傷害。
那位韓國母親也許同我們很多父母一樣，認(rèn)為宣傳對孩子有益無害。事實(shí)上，對成人的宣傳與對孩子的宣傳結(jié)果截然相反。在成人，宣傳他是因?yàn)樗呀?jīng)獲得了絕對的成功；在孩子，則僅只是暫時(shí)的智力領(lǐng)先，而不是絕對的領(lǐng)先。宣傳的結(jié)果是給孩子帶來榮譽(yù)的同時(shí)也加諸其巨大的壓力，這很容易把孩子、甚至是成人壓垮，使他童年的光環(huán)在成人之后黯淡無光。 (溫玉華), http://www.www.srpcoatings.com