怎樣糾正孩子的偷竊習(xí)慣
問：今年9月份開學(xué)，我們7歲的孩子將上小學(xué)二年級了，但他在暑假期間，曾兩次拿鄰居家玩具回家，三次隔壁的家長來告狀說孩子“偷吃東西”，請問我們應(yīng)該怎么改變孩子“偷”的壞毛��？
答：如今，關(guān)于兒童偷竊行為的心理研究往往側(cè)重于個(gè)案分析形式，筆者接觸許多育兒心理咨詢工作，不少案例可以證實(shí)，學(xué)齡兒童偷竊的行為比一般成人估計(jì)要多。因此，很多父母碰到這種事都非常苦惱和緊張，不知該如何是好。
其實(shí)，孩子之所以有偷竊的行為或習(xí)慣，很可能只是單純的因?yàn)槟昙o(jì)小、不懂事，由于自身心智還未建立穩(wěn)定的是非和所有權(quán)觀念，以為我的就是我的，別人的也可以是我的，加上為了某種需求的滿足就會有此類的行為發(fā)生。因此，即使是一個(gè)在父母用心管教的正常家庭中的孩子，也可能會有這種偏差的行為出現(xiàn)，因此父母不必馬上給孩子貼上任何丑惡的標(biāo)簽。
家長管理孩子的積極做法，應(yīng)該是平時(shí)多觀察孩子的生活細(xì)節(jié)和行為方式，適度滿足孩子的各種需求。公正合理地對待自己的孩子，并且教導(dǎo)正確的是非和所有權(quán)觀念，以防范于未然。一旦孩子真有將別人東西歸為己有的情況發(fā)生，也不必過度緊張，正好可借此機(jī)會進(jìn)行事實(shí)教育，讓孩子明白什么是可以拿的，什么是不可以拿的。
當(dāng)然，還有些情況較為特殊，例如家庭背景復(fù)雜，孩子接受了成人的錯(cuò)誤示范；或者是感到過度冷落，因不同的待遇引發(fā)報(bào)復(fù)心理；或者是家境窘迫、難以為繼等。這些情況雖較少出現(xiàn)，但也有可能是導(dǎo)致孩子偷竊行為的輔助原因。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有前述的問題，家長應(yīng)以更大的智慧、耐心和誠意來面對和自省，針對問題去設(shè)法改善，或者請教專家，尋求支援，與孩子共同成長，畢竟我們都希望自己的孩子健康快樂。, http://www.www.srpcoatings.com(周林)
答：如今，關(guān)于兒童偷竊行為的心理研究往往側(cè)重于個(gè)案分析形式，筆者接觸許多育兒心理咨詢工作，不少案例可以證實(shí)，學(xué)齡兒童偷竊的行為比一般成人估計(jì)要多。因此，很多父母碰到這種事都非常苦惱和緊張，不知該如何是好。
其實(shí)，孩子之所以有偷竊的行為或習(xí)慣，很可能只是單純的因?yàn)槟昙o(jì)小、不懂事，由于自身心智還未建立穩(wěn)定的是非和所有權(quán)觀念，以為我的就是我的，別人的也可以是我的，加上為了某種需求的滿足就會有此類的行為發(fā)生。因此，即使是一個(gè)在父母用心管教的正常家庭中的孩子，也可能會有這種偏差的行為出現(xiàn)，因此父母不必馬上給孩子貼上任何丑惡的標(biāo)簽。
家長管理孩子的積極做法，應(yīng)該是平時(shí)多觀察孩子的生活細(xì)節(jié)和行為方式，適度滿足孩子的各種需求。公正合理地對待自己的孩子，并且教導(dǎo)正確的是非和所有權(quán)觀念，以防范于未然。一旦孩子真有將別人東西歸為己有的情況發(fā)生，也不必過度緊張，正好可借此機(jī)會進(jìn)行事實(shí)教育，讓孩子明白什么是可以拿的，什么是不可以拿的。
當(dāng)然，還有些情況較為特殊，例如家庭背景復(fù)雜，孩子接受了成人的錯(cuò)誤示范；或者是感到過度冷落，因不同的待遇引發(fā)報(bào)復(fù)心理；或者是家境窘迫、難以為繼等。這些情況雖較少出現(xiàn)，但也有可能是導(dǎo)致孩子偷竊行為的輔助原因。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有前述的問題，家長應(yīng)以更大的智慧、耐心和誠意來面對和自省，針對問題去設(shè)法改善，或者請教專家，尋求支援，與孩子共同成長，畢竟我們都希望自己的孩子健康快樂。, http://www.www.srpcoatings.com(周林)