第三節(jié) 榜樣篇
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《青春期》
(一)追“星”與追尋榜樣
北京青年報(bào)曾刊登過海淀區(qū)中學(xué)生有關(guān)“追星”的辯論比賽。
正方的觀點(diǎn)是“追星”影響中學(xué)生樹立時代榜樣；反方的觀點(diǎn)是“追星”不影響中學(xué)生樹立時代榜樣。
正方總的看法如下：
第一，追“星”沖淡了對榜樣的追求。通過調(diào)查，80%的中學(xué)生對自己所“追”的明星的生日、星座、屬相等了如指掌，但對雷鋒的事跡，除了電影、電視中的內(nèi)容，其他幾乎一無所知。將大量精力用于追“星”必然忽略了對時代榜樣的追求，淡化了榜樣對中學(xué)生的成長所起的作用。
第二，對美的追求限于表面。對許多熱衷于追“星”的中學(xué)生來說，重要的不是從明星身上尋找他們?yōu)槭聵I(yè)有成而付出的努力，而只是看重他們的瀟灑，他們的帥氣，只是一味模仿他們在舞臺上、影片中塑造的形象，對美的追求僅僅限于膚淺的表面。對中學(xué)生來說，對表層的東西追求過多，必然會影響對內(nèi)涵的追求，從而看不到深層的美。
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可見，追“星”不完全符合中學(xué)生成長的需要。
反方總的看法是：
第一，明星與榜樣是兩個范疇的概念。明“星”帶給中學(xué)生輕松、快樂，是茶余飯后的話題。這些生活中的“星”像天空中的星一樣，忽閃忽滅，能量有限。對中學(xué)生起更大示范作用的無疑還是榜樣的力量。
明星與榜樣在中學(xué)生心目中居于不同的地位。
第二，追星是正�，F(xiàn)象。追星是中學(xué)生青春期心理階段的正�，F(xiàn)象。就算“追星族”是在追求外表美，這又有何不可呢？
隨著年齡的增長，閱歷的增加，中學(xué)生會逐漸拋棄對明星的幻想而取而代之以更成熟的理想。追星是這個進(jìn)步到來之前的現(xiàn)象。中學(xué)生一般無法超越。
再說，雷鋒的“釘子”精神可敬，周潤發(fā)塑造的影視形象大都取于獨(dú)當(dāng)一面，雷厲風(fēng)行，這不同樣是社會所需要的精神嗎？
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面對這場辯論，專家們的評點(diǎn)，將會給中學(xué)生深深的啟發(fā)。
有位專家說，每個中學(xué)生都有自己的英雄(或者是榜樣)的模式，而將這個模式具體化的人，可能是一位偉人，也可能是一位明星。這就使我們看到了中學(xué)生追星熱中迸發(fā)出的亮點(diǎn)。
另一位專家說，時代呼喚榜樣，而青年地天然需要榜樣。
盡管人們對榜樣的理解不同。也許學(xué)英雄與追星本是不同層次的問題，也許兩者并非不可“和平共處”，甚至還可以相互促進(jìn)。
追星，也許正是今天中學(xué)生追尋榜樣的起點(diǎn)。
在“追星”這個問題上，中國社會科學(xué)院青少年問題研究室主任單光鼐副研究員，在與中學(xué)生對話時，談了如下的看法。
偶像崇拜由于時代背景、個人年齡以及其他條件的不同會有不同的表現(xiàn)方式，并不存在正確與錯誤之分。我們沒有理由說崇拜馬拉多納是正確的，就一定比崇拜劉德華好，這就如沒有理由說老太太喜歡京劇就一定比小青年喜歡流行歌曲好一樣。
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有年輕人，就有偶像崇拜�；蛟S在形式和表現(xiàn)方式上有變化，但這種現(xiàn)象還會長期存在的。
至于不利影響，太狂熱起碼影響學(xué)習(xí)，甚至身體，并由此帶來一系列惡性循環(huán)。比如有些人甚至?xí)䴙榱丝疵餍茄莩獣ネ怠⑷�，從而影響到社會的穩(wěn)定。對外表的單純崇拜也難以培養(yǎng)起一個全面的人，往往不堪一擊。從這個角度說，給“追星族”潑點(diǎn)冷水是應(yīng)該的。
對狂熱的追星族，不妨這么辦：潑一潑冷水，首先講清利害，其次幫他具體分析“星”們成功背后付出的心血，找積極的東西激勵他，包括“星”們要求歌迷認(rèn)真學(xué)習(xí)之類的話。幫助他轉(zhuǎn)移注意力，從事其他文體活動，或是一些能夠在一定程度上滿足自己愿望的活動。必須指出，追星不應(yīng)該成為年輕人生活中的全部。
談到應(yīng)該如何對待中學(xué)生追星的問題，單副研究員講了兩點(diǎn)：從社會來講，一方面要承認(rèn)追星這個事實(shí)，同時還應(yīng)有一定容忍度，允許青少年有一些“奇端異想”。在社會轉(zhuǎn)型時期，一些規(guī)范比較混亂，我們不應(yīng)輕易做道德判斷，而應(yīng)就其本身采取一種藝術(shù)原則，否則就不恰當(dāng)了。另一方面，要反思我們在滿足青少年各種需要尤其是思想需要面前又做了什么。應(yīng)該多給中學(xué)生們樹立真正有號召力的榜樣。使中學(xué)生們早日走出“紛亂的星空”。, 百拇醫(yī)藥
北京青年報(bào)曾刊登過海淀區(qū)中學(xué)生有關(guān)“追星”的辯論比賽。
正方的觀點(diǎn)是“追星”影響中學(xué)生樹立時代榜樣；反方的觀點(diǎn)是“追星”不影響中學(xué)生樹立時代榜樣。
正方總的看法如下：
第一，追“星”沖淡了對榜樣的追求。通過調(diào)查，80%的中學(xué)生對自己所“追”的明星的生日、星座、屬相等了如指掌，但對雷鋒的事跡，除了電影、電視中的內(nèi)容，其他幾乎一無所知。將大量精力用于追“星”必然忽略了對時代榜樣的追求，淡化了榜樣對中學(xué)生的成長所起的作用。
第二，對美的追求限于表面。對許多熱衷于追“星”的中學(xué)生來說，重要的不是從明星身上尋找他們?yōu)槭聵I(yè)有成而付出的努力，而只是看重他們的瀟灑，他們的帥氣，只是一味模仿他們在舞臺上、影片中塑造的形象，對美的追求僅僅限于膚淺的表面。對中學(xué)生來說，對表層的東西追求過多，必然會影響對內(nèi)涵的追求，從而看不到深層的美。
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可見，追“星”不完全符合中學(xué)生成長的需要。
反方總的看法是：
第一，明星與榜樣是兩個范疇的概念。明“星”帶給中學(xué)生輕松、快樂，是茶余飯后的話題。這些生活中的“星”像天空中的星一樣，忽閃忽滅，能量有限。對中學(xué)生起更大示范作用的無疑還是榜樣的力量。
明星與榜樣在中學(xué)生心目中居于不同的地位。
第二，追星是正�，F(xiàn)象。追星是中學(xué)生青春期心理階段的正�，F(xiàn)象。就算“追星族”是在追求外表美，這又有何不可呢？
隨著年齡的增長，閱歷的增加，中學(xué)生會逐漸拋棄對明星的幻想而取而代之以更成熟的理想。追星是這個進(jìn)步到來之前的現(xiàn)象。中學(xué)生一般無法超越。
再說，雷鋒的“釘子”精神可敬，周潤發(fā)塑造的影視形象大都取于獨(dú)當(dāng)一面，雷厲風(fēng)行，這不同樣是社會所需要的精神嗎？
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面對這場辯論，專家們的評點(diǎn)，將會給中學(xué)生深深的啟發(fā)。
有位專家說，每個中學(xué)生都有自己的英雄(或者是榜樣)的模式，而將這個模式具體化的人，可能是一位偉人，也可能是一位明星。這就使我們看到了中學(xué)生追星熱中迸發(fā)出的亮點(diǎn)。
另一位專家說，時代呼喚榜樣，而青年地天然需要榜樣。
盡管人們對榜樣的理解不同。也許學(xué)英雄與追星本是不同層次的問題，也許兩者并非不可“和平共處”，甚至還可以相互促進(jìn)。
追星，也許正是今天中學(xué)生追尋榜樣的起點(diǎn)。
在“追星”這個問題上，中國社會科學(xué)院青少年問題研究室主任單光鼐副研究員，在與中學(xué)生對話時，談了如下的看法。
偶像崇拜由于時代背景、個人年齡以及其他條件的不同會有不同的表現(xiàn)方式，并不存在正確與錯誤之分。我們沒有理由說崇拜馬拉多納是正確的，就一定比崇拜劉德華好，這就如沒有理由說老太太喜歡京劇就一定比小青年喜歡流行歌曲好一樣。
, http://www.www.srpcoatings.com
有年輕人，就有偶像崇拜�；蛟S在形式和表現(xiàn)方式上有變化，但這種現(xiàn)象還會長期存在的。
至于不利影響，太狂熱起碼影響學(xué)習(xí)，甚至身體，并由此帶來一系列惡性循環(huán)。比如有些人甚至?xí)䴙榱丝疵餍茄莩獣ネ怠⑷�，從而影響到社會的穩(wěn)定。對外表的單純崇拜也難以培養(yǎng)起一個全面的人，往往不堪一擊。從這個角度說，給“追星族”潑點(diǎn)冷水是應(yīng)該的。
對狂熱的追星族，不妨這么辦：潑一潑冷水，首先講清利害，其次幫他具體分析“星”們成功背后付出的心血，找積極的東西激勵他，包括“星”們要求歌迷認(rèn)真學(xué)習(xí)之類的話。幫助他轉(zhuǎn)移注意力，從事其他文體活動，或是一些能夠在一定程度上滿足自己愿望的活動。必須指出，追星不應(yīng)該成為年輕人生活中的全部。
談到應(yīng)該如何對待中學(xué)生追星的問題，單副研究員講了兩點(diǎn)：從社會來講，一方面要承認(rèn)追星這個事實(shí)，同時還應(yīng)有一定容忍度，允許青少年有一些“奇端異想”。在社會轉(zhuǎn)型時期，一些規(guī)范比較混亂，我們不應(yīng)輕易做道德判斷，而應(yīng)就其本身采取一種藝術(shù)原則，否則就不恰當(dāng)了。另一方面，要反思我們在滿足青少年各種需要尤其是思想需要面前又做了什么。應(yīng)該多給中學(xué)生們樹立真正有號召力的榜樣。使中學(xué)生們早日走出“紛亂的星空”。, 百拇醫(yī)藥