Excel求和函數(shù)的用法淺析.pdf
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2020年1月17日
的用法淺析_1.jpg) |
| 第1頁 |
參見附件(1097KB，2頁)。
Excel求和函數(shù)的用法淺析，我們在使用Excel的時候可以使用到很多的功能，比如說求和函數(shù)，那對于不太會用Excel的人來說是很困難的，沒關(guān)系這個可以幫助到你。
內(nèi)容簡介
隨著信息技術(shù)的推廣，各行各業(yè)都在日常工作的處理中，利用辦公軟提升自己的辦公效率。在高中進行信息技術(shù)的課程設(shè)置和教學，主要目的也是培養(yǎng)學生的信息化頭腦，幫助他們更好的運用信息技術(shù)手段獲得相應的學習資源，了解基本的辦公軟件的操作技巧，為自己的學習提供便利。而且在處理學校的日常工作事務(wù)中，對相關(guān)辦公軟件的熟悉也會極大提升辦事效率，簡化工作過程，給日常的繁瑣工作提供便利條件。微軟公司開發(fā)的Excel系統(tǒng)，作為一種強大的數(shù)據(jù)處理軟件，如果可以熟練掌握相關(guān)的函數(shù)和公式，對日常數(shù)據(jù)的管理，比如說學費的統(tǒng)計或者學生成績的統(tǒng)計，就會更加便捷和清晰。特別是Excel中的求和函數(shù)的應用是在日常數(shù)據(jù)處理中最常接觸的一個函數(shù)公式。
Excel求和函數(shù)一覽
1、SUM函數(shù)
表達式：SUM(number1,[number2],…)，sum函數(shù)是大家最常用的函數(shù)，求和區(qū)域內(nèi)數(shù)字之和，求和區(qū)域可以是連續(xù)的，也可以是不連續(xù)的，方便靈活，Excel不可或缺的一個函數(shù)。
2、SUMIF函數(shù)
表達式：SUMIF(Range，Criteria，Sum_range )，條件求和函數(shù)，即對滿足條件的數(shù)據(jù)進行求和。第一個參數(shù)Range為條件區(qū)域，用于條件判斷的單元格區(qū)域，第二個參數(shù)Criteria是求和條件，由文本、數(shù)字、邏輯表達式等組成的判定條件，第三個參數(shù)Sum_range 為實際求和區(qū)域，需要求和的單元格、區(qū)域或引用。
3、SUMIFS函數(shù)
表達式：SUMIFS(sum_range, criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2], ……)，多條件單元格求和(表達式中的[ ]代表里面的東西可以省略，即SUMIFS參數(shù)最少為3個)，與SUMIF不同的是，SUMIFS的第一個參數(shù)是求和區(qū)域，參數(shù)2為條件區(qū)域，參數(shù)3為條件，參數(shù)4、參數(shù)5分別為第二個條件區(qū)域與條件，以此類推，所以SUMIFS比SUMIF強大之處在于可添加多個判斷條件，在某些情況下，SUMIFS完全可以替代SUMIF。
4、SUMPRODUCT函數(shù)
表達式：SUMPRODUCT(array1,array2,array3, ……)，SUM求和、PRODUCT乘積，SUMPRODUCT即乘積之和，在給定的幾組數(shù)組中，將數(shù)組間對應的元素相乘，并返回乘積之和。
結(jié)束語
電子信息技術(shù)的高速發(fā)展要求高職院校計算機專業(yè)教學的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校計算機專業(yè)教學應以企業(yè)需求為前提進行適合當代社會的教學改革，為計算機專業(yè)學生今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為目前缺口較大的計算機相關(guān)職位提供優(yōu)秀的應用型人才，進一步促進我國電子信息業(yè)的發(fā)展。
Excel求和函數(shù)的用法淺析截圖
310 Computer CD Software and Applications
Technical Forum 技術(shù)論壇
◆中圖分類號：TP391.13
隨著信息技術(shù)的推廣，各行各業(yè)都在日常工作
的處理中，利用辦公軟提升自己的辦公效
率。在高中進行信息技術(shù)的課程設(shè)置和教
學，主要目的也是培養(yǎng)學生的信息化頭腦，幫助他們更好
的運用信息技術(shù)手段獲得相應的學習資源，了解基本的辦
公軟件的操作技巧，為自己的學習提供便利。而且在處理
學校的日常工作事務(wù)中，對相關(guān)辦公軟件的熟悉也會極大
提升辦事效率，簡化工作過程，給日常的繁瑣工作提供便
利條件。微軟公司開發(fā)的Excel系統(tǒng)，作為一種強大的數(shù)據(jù)
處理軟件，如果可以熟練掌握相關(guān)的函數(shù)和公式，對日常
數(shù)據(jù)的管理，比如說學費的統(tǒng)計或者學生成績的統(tǒng)計，就
會更加便捷和清晰。特別是Excel中的求和函數(shù)的應用是在
日常數(shù)據(jù)處理中最常接觸的一個函數(shù)公式。
一般來講，我們對求和函數(shù)的使用會涉及無條件求和
函數(shù)和SUMIF函數(shù)求和。下面我就針對這兩種主要的求和
函數(shù)進行比較分析。
1 無條件求和函數(shù)
無條件函數(shù)是在Excel丘壑中最常用，也是操作比較簡
單的一個求和公式。基本的公式要求是SUM(number1，number2，number3，……)。這是函數(shù)求和的一個基本操
作，主要的功能就是計算所選定區(qū)域單元格的所有數(shù)字之
和。他所能計算的除了具體的數(shù)字之外，還可以計算邏輯
數(shù)值以及單元格地址。
具體操作如下：
表1
A B C D E F 1
語文 數(shù)學 英語 文綜 總分 2
張 110 120 106 180 516 3
王 100 110 113 249 572 4
李 90 108 87 205 490 5
趙 98 97 90 235 520 6
□ □ □ □ □ 7
比如在這樣一個表格中，要計算單個學生的總成績，只需要鼠標移動到F3單元格，輸入函數(shù)公式，“=SUM
(B3：E3)”就可以得到張同學的總成績，或者直接選
定B3到E3的數(shù)字區(qū)域，點擊表格上方功能鍵的自動求和
Excel求和函數(shù)的用法淺析
王保娟 烏魯木齊市第八十八中學
摘 要：在高中進行信息技術(shù)的課程設(shè)置和教學，主要目的也是培養(yǎng)學生的信息化頭腦，幫助他們更好的運用信息技術(shù)
手段獲得相應的學習資源，了解基本的辦公軟件的操作技巧，為自己的學習提供便利。而且在處理學校的日常工作事
務(wù)中，對相關(guān)辦公軟件的熟悉也會極大提升辦事效率，簡化工作過程，給日常的繁瑣工作提供便利條件。微軟公司開
發(fā)的Excel系統(tǒng)，作為一種強大的數(shù)據(jù)處理軟件，如果可以熟練掌握相關(guān)的函數(shù)和公式，對日常數(shù)據(jù)的管理，比如說學
費的統(tǒng)計或者學生成績的統(tǒng)計，就會更加便捷和清晰。
關(guān)鍵詞：Excel求和；函數(shù)；用法
“∑”功能鍵也可以得到所需要的結(jié)果。
如果像要計算每一科目某一分數(shù)段的人數(shù)，我們也可
以利用無條件函數(shù)的公式。比如，要計算語文科目100分
到110分分數(shù)段的人數(shù)，我們可以在B7輸入函數(shù)“=SUM
(B3：B6>=100)(B3：B6<=110)”，然后在按下
ctrl+shift+enter組合鍵就可以完成計算。
2 條件求和函數(shù)的使用
條件求和函數(shù)是我們在對學生成績、教師課時計算等
相關(guān)信息進行篩選時，經(jīng)常使用的一個求和函數(shù)。條件函
數(shù)SUNMIF的公式表述是：“=SUMIF(range，criteria，sum_range)”。其中，range的概念含義就是判斷條件所
需要的單元格區(qū)域，criteria指的是篩選信息所需要的條
件表達公式，sum_range就是指計算數(shù)值所在的單元格區(qū)
域。
表2
A B C D E F G H
1 生源地 姓名 類別 語文 數(shù)學 英語 文綜 總分
2 保定 張 往屆 110 120 106 180 516
3 石家莊 王 往屆 100 110 113 249 572
4 石家莊 李 往屆 90 108 87 205 490
5 張家口 趙 應屆 98 97 90 235 520
6 邯鄲 鄭 應屆 120 110 98 227 555
比如，我們需要在上面的表格中篩選出生源地為石家
莊的學生的成績和，那么就需要在D7單元格區(qū)域輸入下
列公式：“=SUMIF(﹩A2：﹩A6，“石家莊”，D2：
D6)”。﹩A2：﹩A6在這里意思就是絕對地址，在自動
填充數(shù)據(jù)時保持不變。
如果我們希望在這個表格中篩選出來應屆畢業(yè)生
各科成績的綜合，需要將函數(shù)公式做以下的一些變動：
“=SUMIF(﹩C2：﹩C6，“應屆”，D2：D6)”，按
下回車成績就可以自動填充。
3 條件求和向?qū)?br/>
初次使用“條件使用向?qū)А毙枰覀兪紫冗M行一個安
裝。安裝的步驟非常的簡單，操作步驟是打開EXCEL表
格，點擊“工具”菜單，尋找工具菜單中的“加載宏”選
項，點擊對話框中的“條件求和向?qū)А保到y(tǒng)就會自動為
下轉(zhuǎn)第312頁》 》 》 》 》 》312 Computer CD Software and Applications
Technical Forum 技術(shù)論壇
在計算機室，讓教師的主電腦與學生的電腦進行互動，使學生在聽教師講解知識點的時候可以看到教師的詳細
操作，也有利于學生可以隨時進行上機實踐，學期考核
時也可以采取上機考試的方式，以此來督促學生提升自
己的實際操作能力；第二，多為學生提供企業(yè)實習的機
會，很多高職計算機專業(yè)學生在學校學習幾年都不知道
自己畢業(yè)后的工作內(nèi)容是什么，導致學生在校學習時沒
有方向感，如果學校能與企業(yè)協(xié)商，給學生提供暑期企
業(yè)實習的機會，并鼓勵甚至強制性要求學生進行暑期企
業(yè)實習就可以解決這個問題，參加過暑期企業(yè)實習的學
生更能明白自己的欠缺點與工作所需要的知識，實習后
就會更有目標的學習，如圖1所示。
2.4 針對教師進行在職培訓。前文已經(jīng)講過許多高職
計算機專業(yè)教師不具備教授學生工作相關(guān)知識的能力，致
使學生無法學習到有利于今后就業(yè)的知識。那么，針對這
一問題，高職院校應該提供針對教師的相關(guān)培訓，提高教
師的教學水平，讓教師更加深入的了解企業(yè)需求，根據(jù)企
業(yè)需求進行教學。
參考文獻：
[1]宋勝女.論高職計算機教學改革[J].科技信息,2011(02):214.
[2]胡洋,蘇琳,李偉群.深化教學改革全面提高實踐教學質(zhì)量的芻議--以計算機專業(yè)為例[J].湖南社會科
學,2014(Z2):78-80.
[3]宋翔.高職學院計算機應用專業(yè)課程設(shè)置及教學改革[J].信息技術(shù),2011(03):185-186.
作者單位：甘肅廣播電視大學天水分校，甘肅天水 741000
圖1 人機交互
3 結(jié)束語
電子信息技術(shù)的高速發(fā)展要求高職院校計算機專業(yè)教
學的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校計算機專業(yè)教學應以企業(yè)
需求為前提進行適合當代社會的教學改革，為計算機專業(yè)
學生今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為目前缺口較大的計算機相
關(guān)職位提供優(yōu)秀的應用型人才，進一步促進我國電子信息
業(yè)的發(fā)展。
您安裝。這款功能可以幫助我們進行多條件下的數(shù)據(jù)求和
要求，但是他的缺點就是在應用這個功能時，我們無法使
用通配符。
我們舉例來說明“條件求和向?qū)А钡氖褂梅椒�。�?br/>
如，我們要篩選出符合以下條件的數(shù)據(jù)和：“石家莊市
應屆生，語文成績在100分以上的同學的各科成績的總
和”。這樣復雜的條件要求，而且可以不使用通配符的情
況下，我們可以利用求和向?qū)槲覀兘鉀Q問題：
點擊工具菜單，找到“向?qū)А睏l目下的“條件求和”
菜單。點擊打開求和向?qū)У?步驟之1對話框。在其中選擇
“整個區(qū)域”為條件求和的計算區(qū)域，在這個區(qū)域中不能
包含著已經(jīng)進行過合并的單元格，選擇完成以后，點擊進
入下一步。
在步驟之二的對話框中，選擇“語文”作為求和列，參考文獻：
[1]周國卿.Excel小經(jīng)驗[J].辦公自動化,2000(04).
[2]韓小良.Excel高效辦公應用大全[M].北京:中國鐵道出版社,2008.
[3]王正發(fā).用Excel打造智能成績統(tǒng)分表[J].中小學電教,2006(10).
[4]宋燕福,高加瓊.在Excel中求和函數(shù)的研究與應用[J].四川職業(yè)技術(shù)學院學報,2011(06).
[5]吳廣忠.Excel中求和函數(shù)的高級用法[J].信息與電腦(理論版),2011(11).
[6]王曉民.電子表格軟件(EXCEL)在結(jié)構(gòu)計算中應用點滴[J].安徽建筑,1999(06).
[7]郭雷,李忠超.Excel電子表格軟件高級篩選的妙用[J].農(nóng)村電工,2007(04).
作者單位：烏魯木齊市第八十八中學，烏魯木齊 830091
然后再添加“生源地=石家莊”，“類別=應屆”，“語文
>=100”單擊下一步進入步驟三，選擇顯示方式為“復制
公式及條件”。
最后，目標數(shù)據(jù)需要存放的單元格就完成了操作。
因此，我們可以看出，合理使用EXCEL表格的求和
功能可以幫助我們有效、準確的篩選出需要的多種數(shù)據(jù)
信息，可以極大提升我們的工作效率，將共組人員從繁瑣
的數(shù)據(jù)中解放出來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的科學化、明晰化、簡
單化。當然，求和函數(shù)的使用不僅僅只局限在對數(shù)字篩選
以及計算的管理內(nèi)容，我們在日常的工作中可以不斷對軟
件功能進行探索，最大限度幫助我們實現(xiàn)辦公生活的信息
化。我們將這些主要的表格操作公式教給學生，也希望他
們在將來可以利用信息技術(shù)的成功實現(xiàn)個人生活的便捷化
與現(xiàn)代化。
《 《 《 《 《 《上接第310頁 ......
Technical Forum 技術(shù)論壇
◆中圖分類號：TP391.13
隨著信息技術(shù)的推廣，各行各業(yè)都在日常工作
的處理中，利用辦公軟提升自己的辦公效
率。在高中進行信息技術(shù)的課程設(shè)置和教
學，主要目的也是培養(yǎng)學生的信息化頭腦，幫助他們更好
的運用信息技術(shù)手段獲得相應的學習資源，了解基本的辦
公軟件的操作技巧，為自己的學習提供便利。而且在處理
學校的日常工作事務(wù)中，對相關(guān)辦公軟件的熟悉也會極大
提升辦事效率，簡化工作過程，給日常的繁瑣工作提供便
利條件。微軟公司開發(fā)的Excel系統(tǒng)，作為一種強大的數(shù)據(jù)
處理軟件，如果可以熟練掌握相關(guān)的函數(shù)和公式，對日常
數(shù)據(jù)的管理，比如說學費的統(tǒng)計或者學生成績的統(tǒng)計，就
會更加便捷和清晰。特別是Excel中的求和函數(shù)的應用是在
日常數(shù)據(jù)處理中最常接觸的一個函數(shù)公式。
一般來講，我們對求和函數(shù)的使用會涉及無條件求和
函數(shù)和SUMIF函數(shù)求和。下面我就針對這兩種主要的求和
函數(shù)進行比較分析。
1 無條件求和函數(shù)
無條件函數(shù)是在Excel丘壑中最常用，也是操作比較簡
單的一個求和公式。基本的公式要求是SUM(number1，number2，number3，……)。這是函數(shù)求和的一個基本操
作，主要的功能就是計算所選定區(qū)域單元格的所有數(shù)字之
和。他所能計算的除了具體的數(shù)字之外，還可以計算邏輯
數(shù)值以及單元格地址。
具體操作如下：
表1
A B C D E F 1
語文 數(shù)學 英語 文綜 總分 2
張 110 120 106 180 516 3
王 100 110 113 249 572 4
李 90 108 87 205 490 5
趙 98 97 90 235 520 6
□ □ □ □ □ 7
比如在這樣一個表格中，要計算單個學生的總成績，只需要鼠標移動到F3單元格，輸入函數(shù)公式，“=SUM
(B3：E3)”就可以得到張同學的總成績，或者直接選
定B3到E3的數(shù)字區(qū)域，點擊表格上方功能鍵的自動求和
Excel求和函數(shù)的用法淺析
王保娟 烏魯木齊市第八十八中學
摘 要：在高中進行信息技術(shù)的課程設(shè)置和教學，主要目的也是培養(yǎng)學生的信息化頭腦，幫助他們更好的運用信息技術(shù)
手段獲得相應的學習資源，了解基本的辦公軟件的操作技巧，為自己的學習提供便利。而且在處理學校的日常工作事
務(wù)中，對相關(guān)辦公軟件的熟悉也會極大提升辦事效率，簡化工作過程，給日常的繁瑣工作提供便利條件。微軟公司開
發(fā)的Excel系統(tǒng)，作為一種強大的數(shù)據(jù)處理軟件，如果可以熟練掌握相關(guān)的函數(shù)和公式，對日常數(shù)據(jù)的管理，比如說學
費的統(tǒng)計或者學生成績的統(tǒng)計，就會更加便捷和清晰。
關(guān)鍵詞：Excel求和；函數(shù)；用法
“∑”功能鍵也可以得到所需要的結(jié)果。
如果像要計算每一科目某一分數(shù)段的人數(shù)，我們也可
以利用無條件函數(shù)的公式。比如，要計算語文科目100分
到110分分數(shù)段的人數(shù)，我們可以在B7輸入函數(shù)“=SUM
(B3：B6>=100)(B3：B6<=110)”，然后在按下
ctrl+shift+enter組合鍵就可以完成計算。
2 條件求和函數(shù)的使用
條件求和函數(shù)是我們在對學生成績、教師課時計算等
相關(guān)信息進行篩選時，經(jīng)常使用的一個求和函數(shù)。條件函
數(shù)SUNMIF的公式表述是：“=SUMIF(range，criteria，sum_range)”。其中，range的概念含義就是判斷條件所
需要的單元格區(qū)域，criteria指的是篩選信息所需要的條
件表達公式，sum_range就是指計算數(shù)值所在的單元格區(qū)
域。
表2
A B C D E F G H
1 生源地 姓名 類別 語文 數(shù)學 英語 文綜 總分
2 保定 張 往屆 110 120 106 180 516
3 石家莊 王 往屆 100 110 113 249 572
4 石家莊 李 往屆 90 108 87 205 490
5 張家口 趙 應屆 98 97 90 235 520
6 邯鄲 鄭 應屆 120 110 98 227 555
比如，我們需要在上面的表格中篩選出生源地為石家
莊的學生的成績和，那么就需要在D7單元格區(qū)域輸入下
列公式：“=SUMIF(﹩A2：﹩A6，“石家莊”，D2：
D6)”。﹩A2：﹩A6在這里意思就是絕對地址，在自動
填充數(shù)據(jù)時保持不變。
如果我們希望在這個表格中篩選出來應屆畢業(yè)生
各科成績的綜合，需要將函數(shù)公式做以下的一些變動：
“=SUMIF(﹩C2：﹩C6，“應屆”，D2：D6)”，按
下回車成績就可以自動填充。
3 條件求和向?qū)?br/>
初次使用“條件使用向?qū)А毙枰覀兪紫冗M行一個安
裝。安裝的步驟非常的簡單，操作步驟是打開EXCEL表
格，點擊“工具”菜單，尋找工具菜單中的“加載宏”選
項，點擊對話框中的“條件求和向?qū)А保到y(tǒng)就會自動為
下轉(zhuǎn)第312頁》 》 》 》 》 》312 Computer CD Software and Applications
Technical Forum 技術(shù)論壇
在計算機室，讓教師的主電腦與學生的電腦進行互動，使學生在聽教師講解知識點的時候可以看到教師的詳細
操作，也有利于學生可以隨時進行上機實踐，學期考核
時也可以采取上機考試的方式，以此來督促學生提升自
己的實際操作能力；第二，多為學生提供企業(yè)實習的機
會，很多高職計算機專業(yè)學生在學校學習幾年都不知道
自己畢業(yè)后的工作內(nèi)容是什么，導致學生在校學習時沒
有方向感，如果學校能與企業(yè)協(xié)商，給學生提供暑期企
業(yè)實習的機會，并鼓勵甚至強制性要求學生進行暑期企
業(yè)實習就可以解決這個問題，參加過暑期企業(yè)實習的學
生更能明白自己的欠缺點與工作所需要的知識，實習后
就會更有目標的學習，如圖1所示。
2.4 針對教師進行在職培訓。前文已經(jīng)講過許多高職
計算機專業(yè)教師不具備教授學生工作相關(guān)知識的能力，致
使學生無法學習到有利于今后就業(yè)的知識。那么，針對這
一問題，高職院校應該提供針對教師的相關(guān)培訓，提高教
師的教學水平，讓教師更加深入的了解企業(yè)需求，根據(jù)企
業(yè)需求進行教學。
參考文獻：
[1]宋勝女.論高職計算機教學改革[J].科技信息,2011(02):214.
[2]胡洋,蘇琳,李偉群.深化教學改革全面提高實踐教學質(zhì)量的芻議--以計算機專業(yè)為例[J].湖南社會科
學,2014(Z2):78-80.
[3]宋翔.高職學院計算機應用專業(yè)課程設(shè)置及教學改革[J].信息技術(shù),2011(03):185-186.
作者單位：甘肅廣播電視大學天水分校，甘肅天水 741000
圖1 人機交互
3 結(jié)束語
電子信息技術(shù)的高速發(fā)展要求高職院校計算機專業(yè)教
學的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校計算機專業(yè)教學應以企業(yè)
需求為前提進行適合當代社會的教學改革，為計算機專業(yè)
學生今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為目前缺口較大的計算機相
關(guān)職位提供優(yōu)秀的應用型人才，進一步促進我國電子信息
業(yè)的發(fā)展。
您安裝。這款功能可以幫助我們進行多條件下的數(shù)據(jù)求和
要求，但是他的缺點就是在應用這個功能時，我們無法使
用通配符。
我們舉例來說明“條件求和向?qū)А钡氖褂梅椒�。�?br/>
如，我們要篩選出符合以下條件的數(shù)據(jù)和：“石家莊市
應屆生，語文成績在100分以上的同學的各科成績的總
和”。這樣復雜的條件要求，而且可以不使用通配符的情
況下，我們可以利用求和向?qū)槲覀兘鉀Q問題：
點擊工具菜單，找到“向?qū)А睏l目下的“條件求和”
菜單。點擊打開求和向?qū)У?步驟之1對話框。在其中選擇
“整個區(qū)域”為條件求和的計算區(qū)域，在這個區(qū)域中不能
包含著已經(jīng)進行過合并的單元格，選擇完成以后，點擊進
入下一步。
在步驟之二的對話框中，選擇“語文”作為求和列，參考文獻：
[1]周國卿.Excel小經(jīng)驗[J].辦公自動化,2000(04).
[2]韓小良.Excel高效辦公應用大全[M].北京:中國鐵道出版社,2008.
[3]王正發(fā).用Excel打造智能成績統(tǒng)分表[J].中小學電教,2006(10).
[4]宋燕福,高加瓊.在Excel中求和函數(shù)的研究與應用[J].四川職業(yè)技術(shù)學院學報,2011(06).
[5]吳廣忠.Excel中求和函數(shù)的高級用法[J].信息與電腦(理論版),2011(11).
[6]王曉民.電子表格軟件(EXCEL)在結(jié)構(gòu)計算中應用點滴[J].安徽建筑,1999(06).
[7]郭雷,李忠超.Excel電子表格軟件高級篩選的妙用[J].農(nóng)村電工,2007(04).
作者單位：烏魯木齊市第八十八中學，烏魯木齊 830091
然后再添加“生源地=石家莊”，“類別=應屆”，“語文
>=100”單擊下一步進入步驟三，選擇顯示方式為“復制
公式及條件”。
最后，目標數(shù)據(jù)需要存放的單元格就完成了操作。
因此，我們可以看出，合理使用EXCEL表格的求和
功能可以幫助我們有效、準確的篩選出需要的多種數(shù)據(jù)
信息，可以極大提升我們的工作效率，將共組人員從繁瑣
的數(shù)據(jù)中解放出來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的科學化、明晰化、簡
單化。當然，求和函數(shù)的使用不僅僅只局限在對數(shù)字篩選
以及計算的管理內(nèi)容，我們在日常的工作中可以不斷對軟
件功能進行探索，最大限度幫助我們實現(xiàn)辦公生活的信息
化。我們將這些主要的表格操作公式教給學生，也希望他
們在將來可以利用信息技術(shù)的成功實現(xiàn)個人生活的便捷化
與現(xiàn)代化。
《 《 《 《 《 《上接第310頁 ......
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