《科學(xué)教養(yǎng)觀(guān):整體養(yǎng)育_養(yǎng)育的選擇》.epub .mobi .pdf .txt
基本信息:
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書(shū)名: 整體養(yǎng)育
作者: 陳忻著.
出版社/出版時(shí)間: 北京 : 中信出版社,2020.92020-08-31
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào): 978-7-5217-1551-4
電子版包括 .epub .mobi .pdf .txt等格式:
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pdf部分截圖:
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| 第1頁(yè) |
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| 第2頁(yè) |
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| 第104頁(yè) |
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| 第6頁(yè) |
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| 第113頁(yè) |
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| 第225頁(yè) |
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| 第31頁(yè) |
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| 第639頁(yè) |
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| 第442頁(yè) |
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| 第547頁(yè) |
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| 第255頁(yè) |
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| 第58頁(yè) |
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| 第161頁(yè) |
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| 第693頁(yè) |
目錄簡(jiǎn)介:
- 版權(quán)信息
整體養(yǎng)育
版權(quán)信息
推薦序 給所有焦慮父母的靜心禮物
推薦序 從心理解孩子
推薦序 給你一幅兒童發(fā)展的全景圖
推薦序 育兒中,“為什么”比“做什么”更重要
第一部分 育兒的基礎(chǔ) 做有準(zhǔn)備的父母
育兒要練內(nèi)功, 而不是疲于奔命地學(xué)招式
第一章 多角度理解兒童的發(fā)展
第二章 整體養(yǎng)育
第三章 親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)
第四章 做有血有肉的父母
第五章 做有效的父母
第六章 和孩子建立情感鏈接
第二部分 育兒的技能 做有智慧的父母
奠定孩子生命內(nèi)核的基本能力
第七章 認(rèn)識(shí)自我
第八章 面對(duì)挫折:復(fù)原力
第九章 處理信息:注意力
第十章 從自知到自控:自我調(diào)整能力
第十一章 情緒能力
第十二章 和他人的關(guān)系:社會(huì)交往能力
后記
學(xué)生推薦
參考文獻(xiàn)
養(yǎng)育的選擇
版權(quán)信息
推薦序一 全新的時(shí)代,應(yīng)該更新你的育兒理念了
推薦序二 看見(jiàn)真實(shí)的孩子
第1章 我的孩子缺乏安全感嗎?
安全感來(lái)自對(duì)媽媽的信任
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“安全依戀”的秘密
不同成長(zhǎng)階段,培養(yǎng)“安全依戀”的可靠建議
得到理解的寶寶才能逐步建立安全感
第2章 早教有必要嗎?什么是好的早教?
大腦的可塑性決定了早教的必要性
什么樣的早教是好的早教?
父母和家庭才是早教的主力軍
第3章 敏感期,是否真的無(wú)處不在?
什么是敏感期?
警惕掉進(jìn)“敏感期”的陷阱
大腦發(fā)育既有敏感期也有可塑性
打破敏感期的枷鎖!
第4章 電視節(jié)目是早教還是傷害?
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)指出:兩歲以下的嬰幼兒不適合看電視
教育性的電視節(jié)目并不能讓孩子變聰明
真人互動(dòng)遠(yuǎn)比互動(dòng)型屏幕對(duì)孩子有益
謹(jǐn)慎有效地利用多媒體
第5章 規(guī)則會(huì)破壞孩子的自由天性嗎?
規(guī)則是“教養(yǎng)”而非“禁止”
遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的規(guī)則不會(huì)壓抑天性
執(zhí)行規(guī)則,首先要建立良好的親子關(guān)系
第6章 我的孩子為什么脾氣那么大?
父母不要再誤解孩子的負(fù)面情緒了
解決問(wèn)題要先解決情緒
情緒引導(dǎo)也是有步驟的
情緒引導(dǎo)是系統(tǒng)工程,需要靈活運(yùn)用方法
第7章 延遲滿(mǎn)足能培養(yǎng)孩子的自控力嗎?
延遲滿(mǎn)足并不僅僅是“延遲滿(mǎn)足孩子的需求”
自控力是比延遲滿(mǎn)足更廣的概念
跳出“延遲滿(mǎn)足”的糾結(jié),全面發(fā)展孩子的自控力
如何培養(yǎng)自控力?
合適的時(shí)間做合適的事情是培養(yǎng)自控力的根本
第8章 為什么越稱(chēng)贊,孩子越說(shuō)不得了?
賞識(shí)教育對(duì)孩子未來(lái)的自我評(píng)價(jià)意義重大
應(yīng)該如何稱(chēng)贊孩子?
稱(chēng)贊的最終目標(biāo)是讓孩子建立全面的自信心
稱(chēng)贊是一項(xiàng)“技術(shù)活”
第9章 孩子會(huì)越挫越勇嗎?
真正的挫折教育,不是制造挫折而是一同面對(duì)挫折
面對(duì)挫折,孩子為什么需要父母的全方位支持?
面對(duì)挫折,父母應(yīng)該怎樣支持孩子?
父母的愛(ài)是孩子堅(jiān)強(qiáng)意志的后盾
第10章 要不要鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)第一?
人生不是比賽,無(wú)須時(shí)刻比較
正確評(píng)價(jià)的力量:“對(duì)事不對(duì)人”
正視不可避免的競(jìng)爭(zhēng):關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果
著眼未來(lái):從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)合作
充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),無(wú)須屏蔽競(jìng)爭(zhēng)
第11章 快樂(lè)成長(zhǎng)就是讓孩子時(shí)刻都快樂(lè)嗎?
成長(zhǎng)意味著變化,沒(méi)有絕對(duì)的快樂(lè)
歡笑和淚水對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)同樣重要
讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),應(yīng)該著眼于未來(lái)
第12章 要求孩子“聽(tīng)話(huà)”會(huì)抹殺獨(dú)立性嗎?
“傾聽(tīng)”對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和人際交往很重要
如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力?
傾聽(tīng)和獨(dú)立思考結(jié)合,“聽(tīng)話(huà)”和“獨(dú)立性”就不對(duì)立
如何培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立性”
第13章 學(xué)習(xí)會(huì)破壞想象力和創(chuàng)造力嗎?
認(rèn)知是想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)
了解兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),放下不必要的焦慮
警惕:這樣做會(huì)傷害孩子的想象力和創(chuàng)造力!
想象力和創(chuàng)造力是生活中的“合力”的結(jié)果
后記一 走出養(yǎng)育的迷思
后記二 育兒,我們需要懂點(diǎn)兒科學(xué)
參考文獻(xiàn)
附件資料:
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- 《盜墓筆記》(中亞原版·全8卷).pdf
- 《職場(chǎng)真話(huà)》.pdf
- 《百家小集 第一輯》(共5冊(cè)).pdf
- 《生命的禮物:關(guān)于愛(ài)、死亡及存在的意義》 -歐文·亞隆.pdf
- 《糜骨之壤》 - 奧爾加·托卡爾丘克.pdf .epub .mobi .azw3
- 《美國(guó)金融史與大國(guó)博弈》(套裝共12冊(cè)).epub .azw3 .mobi
- 《考古學(xué)泰斗 宿白集》(套裝共四冊(cè)).epub
- 《牛津大學(xué)哲學(xué)通識(shí)課》(套裝共2冊(cè)).pdf
- 《細(xì)節(jié)養(yǎng)育》.pdf
- 《給青年人的哲學(xué)十二講》.pdf
- 《真希望我父母讀過(guò)這本書(shū)》.pdf
- 《群星閃耀:歐洲文明的涅槃與重生》.pdf
- 《社會(huì)心理學(xué)》牛津通識(shí)讀本.pdf
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