梁雅珠:先有“家味兒”,才有家風(fēng)
教育的起點(diǎn)都在父母,梁雅珠,先有家味兒,才有家風(fēng),功利化,目標(biāo)化,量化,父母,真實(shí)的面貌,成長的姿態(tài)站在孩子面前,教養(yǎng),家庭,讓家重新找回家味兒,血緣親情的一種表達(dá),家風(fēng)傳承,個(gè)人素養(yǎng),做真實(shí)的父母,做更好的自己
梁雅珠老師1978年開始從事學(xué)前教育研究,如今已有40年光陰。長期在一線進(jìn)行教育研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓她發(fā)現(xiàn),真正能夠左右孩子成長的不是學(xué)校,不是教育機(jī)構(gòu),而是家庭。家庭中,父母的自身行為以及對孩子的養(yǎng)育方式,會(huì)形成深遠(yuǎn)影響孩子成長的家風(fēng)。家風(fēng)對孩子的潛在影響力是巨大的,可以說,家風(fēng)什么樣,孩子就什么樣。已從重要教育崗位退休5年的她,依然關(guān)注著教育,尤其是看到身邊許多孩子的家庭現(xiàn)狀,對家庭教育,尤其是優(yōu)秀家風(fēng)如何傳承、如何落地有著自己的思考。
讓家重新找回“家味兒”
如今,許多家庭把教養(yǎng)孩子當(dāng)成一個(gè)重大課題,一個(gè)戰(zhàn)略性問題。而在梁雅珠老師看來,家庭賦予孩子的,應(yīng)該是血緣親情的一種表達(dá),是讓孩子體會(huì)到與家人之間密不可分、相互信賴的親密關(guān)系?涩F(xiàn)在的家庭教育,卻充滿了功利化、目標(biāo)化,甚至被量化了。
由于各種原因的綜合作用,大部分孩子都被困在殘酷的競爭大軍中,你爭我奪。因此,家就變成了孩子從學(xué);貋砗蟮牡诙n堂,“不能輸在起跑線上”已成為家長的定式思維,來自群體的壓力也讓不少原本淡定的家長慌張起來 ......
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