只有鼻子的大象
當(dāng)4歲的云云將白天在幼兒園做的黏土手工拿給爸爸看時，爸爸毫不猶豫地冒出一句：“這是什么東西？”
云云同樣驚訝地回答說：“這是大象呀!”
爸爸愣住了：“大象？為什么只有長鼻子呀？”
云云不高興地嘟嚕說：“我好不容易做出來的大象，爸爸為什么看不懂呢？大象的鼻子本來就是長長的嘛，而且什么事情都可以用鼻子去做�！�
原來，前幾天爸媽帶云云去動物園參觀，看見了大象，給她留下了非常深刻的印象，特別是長長的鼻子，幾乎吸引了她全部的注意力。因此，上手工課時，云云首先想要做的就是一只大象。而此時云云的腦海里出現(xiàn)的特寫鏡頭，就是那條長而大的鼻子，她做出來的作品當(dāng)然就是只有長鼻子的“大象”了。
如何讀懂寶寶的作品
成人對事物的觀察比較全面，而孩子的觀察力要片面很多，他們的觀察主要集中在感興趣的方面。如他們畫人時，一般會把臉畫得特別大，這是因?yàn)樗麄儗θ说哪樧罡信d趣。就如云云做出的那只大象一樣。爸爸應(yīng)理解云云的想法，并表示理解和接受。
如果用大人的邏輯去評論幼兒的作品，幼兒是聽不懂的。如果你覺得寶寶的作品莫名其妙，會讓寶寶感到沮喪，讓他的創(chuàng)作熱情急劇下降。因?yàn)�，每個孩子都希望家長能欣賞自己創(chuàng)作的作品。因此，當(dāng)您遇到“莫名其妙”的寶寶作品時，首先要了解孩子的創(chuàng)作意圖，如問他：“你做的這個是什么呀？”聽了孩子的說明后，再把自己的領(lǐng)會反饋給孩子，以理解的態(tài)度說：“哦，這是一只大象呀!怪不得它的鼻子是那么長，那么大呢�！比缓笤僖赃@份作品為媒介，可以就大象問題與孩子展開漫談。這才是最有意義的教育方法。既能提高寶寶的創(chuàng)作熱情，又能讓孩子的觀察更全面。, 百拇醫(yī)藥(金其豐)
云云同樣驚訝地回答說：“這是大象呀!”
爸爸愣住了：“大象？為什么只有長鼻子呀？”
云云不高興地嘟嚕說：“我好不容易做出來的大象，爸爸為什么看不懂呢？大象的鼻子本來就是長長的嘛，而且什么事情都可以用鼻子去做�！�
原來，前幾天爸媽帶云云去動物園參觀，看見了大象，給她留下了非常深刻的印象，特別是長長的鼻子，幾乎吸引了她全部的注意力。因此，上手工課時，云云首先想要做的就是一只大象。而此時云云的腦海里出現(xiàn)的特寫鏡頭，就是那條長而大的鼻子，她做出來的作品當(dāng)然就是只有長鼻子的“大象”了。
如何讀懂寶寶的作品
成人對事物的觀察比較全面，而孩子的觀察力要片面很多，他們的觀察主要集中在感興趣的方面。如他們畫人時，一般會把臉畫得特別大，這是因?yàn)樗麄儗θ说哪樧罡信d趣。就如云云做出的那只大象一樣。爸爸應(yīng)理解云云的想法，并表示理解和接受。
如果用大人的邏輯去評論幼兒的作品，幼兒是聽不懂的。如果你覺得寶寶的作品莫名其妙，會讓寶寶感到沮喪，讓他的創(chuàng)作熱情急劇下降。因?yàn)�，每個孩子都希望家長能欣賞自己創(chuàng)作的作品。因此，當(dāng)您遇到“莫名其妙”的寶寶作品時，首先要了解孩子的創(chuàng)作意圖，如問他：“你做的這個是什么呀？”聽了孩子的說明后，再把自己的領(lǐng)會反饋給孩子，以理解的態(tài)度說：“哦，這是一只大象呀!怪不得它的鼻子是那么長，那么大呢�！比缓笤僖赃@份作品為媒介，可以就大象問題與孩子展開漫談。這才是最有意義的教育方法。既能提高寶寶的創(chuàng)作熱情，又能讓孩子的觀察更全面。, 百拇醫(yī)藥(金其豐)