國(guó)內(nèi)外心理健康素質(zhì)研究綜述(3)
研究者發(fā)現(xiàn)，隨著個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增加，每個(gè)人都逐漸發(fā)展出一種獨(dú)特的歸因風(fēng)格[22]，在面對(duì)特定事件時(shí)傾向于按自己的“風(fēng)格”作出歸因。這種歸因風(fēng)格，應(yīng)該是心理健康素質(zhì)的組成部分。3.2.3應(yīng)對(duì)風(fēng)格
應(yīng)對(duì)指?jìng)�(gè)體處在困難情境、面對(duì)壓力時(shí)保護(hù)自己并設(shè)法滿足需要的行動(dòng)。研究表明，兒童在很早就學(xué)會(huì)了一些特定的應(yīng)對(duì)方式，隨著兒童的成長(zhǎng)，原有的應(yīng)對(duì)方式不斷地精煉和強(qiáng)化，逐漸形成了一個(gè)人獨(dú)特的應(yīng)對(duì)風(fēng)格。已形成的應(yīng)對(duì)風(fēng)格有一定的穩(wěn)定性，當(dāng)個(gè)體面臨新的應(yīng)激情境時(shí)，他傾向于用已有的應(yīng)對(duì)策略作出反應(yīng)。例如，已有研究表明，面對(duì)壓力時(shí)，有的個(gè)體傾向于以情緒反應(yīng)為主，有的卻以問題解決為主。這是兩種明顯不同的應(yīng)對(duì)風(fēng)格，而問題解決取向的應(yīng)對(duì)更有利于心理健康。
3.2.4依戀關(guān)系類型
英國(guó)精神病學(xué)家Bowlby于1969年提出依戀的概念。依戀行為是個(gè)體獲得或者保持與另一確定的且被認(rèn)為能更有效地應(yīng)付環(huán)境的個(gè)體進(jìn)行密切聯(lián)系的行為[25]。Ainsworth在著名的“陌生情境”中發(fā)現(xiàn)嬰兒可大致分為三種類型：“安全型”、“焦慮—回避型”和“焦慮—矛盾型”[26]。不同依戀類型的依戀兒童具有不同的行為方式和人際關(guān)系，安全型依戀的兒童更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)技能，能容易接觸新鮮的事物和人。
Sroufe提出個(gè)體早期的不安全型依戀關(guān)系會(huì)影響未來的心理健康和適應(yīng)能力 ......
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