數(shù)學(xué)成績與代數(shù)應(yīng)用題分類結(jié)果的相關(guān)研究(2)
質(zhì)分類。按照字面特征對題目進(jìn)行分類的學(xué)生比例很少,表明雖然絕大多數(shù)學(xué)生都能夠理解題目的數(shù)學(xué)含義,但是仍有44.6%的學(xué)生按照題目的表層結(jié)構(gòu)對題目分類,究其原因在于初二年級學(xué)生對代數(shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)本質(zhì)缺乏深刻的認(rèn)識,不能對題目給出的已知條件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋碚,對題目所描述的問題情境理解不深人,無法找出題目的隱含條件、領(lǐng)會題目的數(shù)學(xué)本質(zhì)、按照題目的數(shù)學(xué)本質(zhì)對題目進(jìn)行分類。施鐵如通過對初一年級兩組學(xué)生的對比研究發(fā)現(xiàn)。被試能否順利解題在很大程度上決定與他們能否正確辨認(rèn)題目的模式 ......
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