不同年級(jí)學(xué)生抑制控制研究(2)
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3.2不同年級(jí)學(xué)生斯楚普測(cè)試與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)
不同年級(jí)學(xué)生斯楚普測(cè)試與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)見(jiàn)表2。
從表2可見(jiàn)，斯楚普測(cè)試中各個(gè)項(xiàng)目與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)情況如下：經(jīng)檢驗(yàn)，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)誤總數(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)有非常顯著的負(fù)相關(guān)；與數(shù)學(xué)成績(jī)有十分顯著的負(fù)相關(guān)。受字義干擾的時(shí)間與語(yǔ)文成績(jī)有顯著的正相關(guān)。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)誤總數(shù)、完成整個(gè)測(cè)試的總時(shí)間、受顏色干擾的時(shí)間、受字義干擾的時(shí)間與語(yǔ)文成績(jī)都有十分顯著或非常顯著的負(fù)相關(guān)；除了受顏色干擾的時(shí)間與數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)不顯著之外，其他各項(xiàng)都與數(shù)學(xué)成績(jī)有十分顯著或非常顯著的負(fù)相關(guān)。
初二年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)誤總數(shù)、完成整個(gè)測(cè)試總時(shí)間與語(yǔ)文成績(jī)有非常顯著的相關(guān)；受字義干擾時(shí)間與語(yǔ)文成績(jī)有顯著的負(fù)相關(guān)；錯(cuò)誤總數(shù)、完成整個(gè)測(cè)試總時(shí)間與數(shù)學(xué)成績(jī)有非常顯著的負(fù)相關(guān)。
高二年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)誤總數(shù)、完成整個(gè)測(cè)試總時(shí)間、受顏色干擾時(shí)間、受字義干擾時(shí)間與語(yǔ)文成績(jī)相關(guān)不顯著；錯(cuò)誤總數(shù)與數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著負(fù)相關(guān)，其他三項(xiàng)與數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)都不顯著。
3.3不同年級(jí)學(xué)生停止信號(hào)任務(wù)測(cè)試結(jié)果
不同年級(jí)學(xué)生停止信號(hào)任務(wù)測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表3。
經(jīng)方差分析發(fā)現(xiàn)：(1)正確數(shù)年級(jí)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,304)=41.05，p<0.001。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生顯著高于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生；初二年級(jí)學(xué)生顯著高于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生；高二年級(jí)學(xué)生顯著高于其他三個(gè)年級(jí)。(2)總錯(cuò)誤數(shù)年級(jí)的主效應(yīng)顯著 ......
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