教師教學(xué)認(rèn)知偏差問(wèn)卷的編制及初步應(yīng)用
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摘要 依據(jù)社會(huì)心理學(xué)等有關(guān)認(rèn)知偏差理論,結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際自制了“教師教學(xué)認(rèn)知偏差問(wèn)卷”。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析以及信度檢驗(yàn)等發(fā)現(xiàn),該問(wèn)卷顯示出較好的效度和信度。以該問(wèn)卷對(duì)846名教師進(jìn)行了初步調(diào)查,調(diào)查的數(shù)據(jù)反映出在教師中存在不同程度的教學(xué)認(rèn)知偏差,其中女教師的教學(xué)認(rèn)知偏差要顯著好于男教師,教學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)認(rèn)知偏差顯著好于一般普通教師,教齡時(shí)間較短的教師的教學(xué)認(rèn)知偏差要顯著好于教齡較長(zhǎng)的教師。
關(guān)鍵詞 教師,教學(xué),認(rèn)知偏差,問(wèn)卷編制。
分類號(hào) G443
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