“師生互動(dòng)式”教學(xué)法在病理學(xué)教學(xué)中的體會(huì)
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張熙 雷久士 唐群 張國(guó)民 劉慧萍 陳麗 湖南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院;
【摘要】"互動(dòng)式"教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)探索,是形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系的有效途徑之一。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了在病理學(xué)教學(xué)中,采用"互動(dòng)式"教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)式教學(xué) 教學(xué)方法 病理學(xué)
【分類號(hào)】R-4
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式和核心環(huán)節(jié),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用[1]。病理學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科,是醫(yī)學(xué)院校一門重要基礎(chǔ)課。課堂講授在目前的病理學(xué)教學(xué)中仍起著主導(dǎo)作用,直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此,如何改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效果,成為病理
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[摘要]“互動(dòng)式”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)探索，是形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系的有效途徑之一。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了在病理學(xué)教學(xué)中，采用“互動(dòng)式”教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)方法；病理學(xué)
[中圖分類號(hào)]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674—4721(2009)02(b)—081—02
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