教育心理與兒科護理教學的記憶相長
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李美珍 寧波天一職業(yè)技術學院;
【摘要】從科學的教育心理角度,運用艾賓浩斯記憶規(guī)律,探索兒科護理課程的教學相長方法,從而增強學生記憶,提高教學效果。
【關鍵詞】 教育心理 有效記憶 兒科教學 護理教學
【分類號】R-4
教學的目的是傳授知識,知識的傳授效果,取決于教師通過教學是否使學生學懂了所學的知識,記住了所學的知識,會應用所學的知識,所以,記憶是知識掌握的基本條件之一,也是知識掌握的標志之一,它是學生學習知識過程中不可缺少的心理現象。由于兒童與成人相比,有著動態(tài)演變的特點。
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教學的目的是傳授知識,知識的傳授效果,取決于教師通過教學是否使學生學懂了所學的知識,記住了所學的知識,會應用所學的知識,所以,記憶是知識掌握的基本條件之一,也是知識掌握的標志之一,它是學生學習知識過程中不可缺少的心理現象。
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