對(duì)年輕護(hù)士實(shí)施分層次個(gè)性化帶教的效果研究
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2013年4月5日
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趙德艷 許建華 張艷秋 大慶油田總醫(yī)院;
【摘要】目的探討對(duì)年輕護(hù)士實(shí)施分層次個(gè)性化帶教的效果。方法選取本院2010年10月~2012年7月年輕護(hù)士186名,隨機(jī)分為兩組,93名護(hù)士由23名帶教老師實(shí)施傳統(tǒng)帶教為對(duì)照組,另外93名護(hù)士由24名帶教老師實(shí)施分層次個(gè)性化帶教為觀察組,帶教結(jié)束時(shí)給予護(hù)士問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)考核。結(jié)果觀察組中專(zhuān)護(hù)士、大專(zhuān)護(hù)士、本科護(hù)士考核成績(jī)均明顯高于對(duì)照組,觀察組年輕護(hù)士滿(mǎn)意度(97.8%)、帶教老師滿(mǎn)意度(100.0%)均明顯高于對(duì)照組(90.3%、91.3%),差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論對(duì)年輕護(hù)士實(shí)施分層次個(gè)性化帶教的效果顯著,可顯著提升護(hù)士的臨床技能,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】 年輕護(hù)士 個(gè)性化帶教 考核 效果研究
【分類(lèi)號(hào)】R47
臨床帶教是醫(yī)院教學(xué)中關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)[1-3],對(duì)年輕護(hù)士實(shí)施開(kāi)展有效的臨床帶教可以提高其基本技能[4-5],更好地為患者服務(wù),而臨床護(hù)理教學(xué)中不同的帶教方法取得的效果也有所差別。臨床帶教的質(zhì)量好壞取決于“教”與“學(xué)”的密切結(jié)合,通過(guò)綜合評(píng)價(jià)衡量醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量,傳統(tǒng)的教
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