加強護理實驗室管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(2)
4.1 彌補課堂教學(xué)的不足
課堂上由于受學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)課時有限等原因的影響，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)有限，不能很好地掌握和消化課堂上老師所講授的內(nèi)容[8]。實驗室的開放彌補了課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以在課余開放時間來實驗室練習(xí)，遇到問題，自行查看錄像，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。
4.2 提高學(xué)生的動手能力和自我管理能力
培養(yǎng)實用型護理人才，必須要加強護理技能訓(xùn)練，實驗室開放滿足了學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。俗話說“熟能生巧”，反復(fù)的練習(xí)提高了學(xué)生的動手能力。
4.3 護理操作技能得到提高，操作考核通過率達到100%
為保證學(xué)生進臨床實習(xí)前，所有操作技能都能及格，實驗室的開放為學(xué)生提供了很好的平臺，保證了護理技能教學(xué)質(zhì)量。
4.4 受到實習(xí)醫(yī)院的好評
學(xué)生實習(xí)期間受到實習(xí)醫(yī)院的好評，在護理�？茖I(yè)畢業(yè)綜合技能考試中采用統(tǒng)一命題，多站考核的形式，實現(xiàn)教考分離，各實習(xí)醫(yī)院對學(xué)生護理技能考核反映良好。
綜上所述，全方位開放實驗室是實驗教學(xué)的一種新的運行模式，實驗室的開放彌補了正常教學(xué)實驗課課時的不足，有利于學(xué)生在校期間掌握好基本的護理操作[9]，為日后進入臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。護理實驗室的管理要以能力培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才中的作用，把實驗室管理的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。實驗室管理是一項復(fù)雜而細致的工作，因而要不斷地摸索和分析在管理中出現(xiàn)的問題并加以解決，建立規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化的實驗室管理體制，加大護理實驗室開放力度，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生的綜合能力達到一個新的高度。
[參考文獻]
[1] 王文霞，雷玉.開放護理實驗室管理模式的探討[J].大理學(xué)院學(xué)報，2008，7(2)：79-80.
[2] 段曉慧，肖永紅.進一步加強中等護理專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].中等醫(yī)學(xué)教育，2000，18(2)：15-17.
[3] 繩杰清，王玉莉.護理實驗室開放的方法與管理體會[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，28(15)：21-22.
[4] 趙鳳娟，陳麗峰，張綺靜.加強護理實驗室的管理全方位提升學(xué)生的綜合能力[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報，2008，12(24)：35-36.
[5] 李莉.加強護理實驗室管理提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010，30(10)：137-138.
[6] 姚冬云，陳欣彤，陳潔等.加強管理提高學(xué)生基本護理技能[J].科技信息，2013，(9)：268.
[7] 劉瓊，石國鳳.加強實驗室管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量及護生技能水平[J].貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012，34(5)：243-245.
[8] 姜文莉，王世澤，施秀劍，等.加強實驗室建設(shè)和管理提高護生的實踐能力[J].護理研究，2007，21(15)：1399-1400.
[9] 吳秀仙，葉昌華.加強實驗室管理提高護生實踐能力[J].護理研究，2006，20(35)：3269-3270.
(收稿日期：2014-07-01 本文編輯：郭靜娟) (蘇淑賢)
課堂上由于受學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)課時有限等原因的影響，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)有限，不能很好地掌握和消化課堂上老師所講授的內(nèi)容[8]。實驗室的開放彌補了課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以在課余開放時間來實驗室練習(xí)，遇到問題，自行查看錄像，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。
4.2 提高學(xué)生的動手能力和自我管理能力
培養(yǎng)實用型護理人才，必須要加強護理技能訓(xùn)練，實驗室開放滿足了學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。俗話說“熟能生巧”，反復(fù)的練習(xí)提高了學(xué)生的動手能力。
4.3 護理操作技能得到提高，操作考核通過率達到100%
為保證學(xué)生進臨床實習(xí)前，所有操作技能都能及格，實驗室的開放為學(xué)生提供了很好的平臺，保證了護理技能教學(xué)質(zhì)量。
4.4 受到實習(xí)醫(yī)院的好評
學(xué)生實習(xí)期間受到實習(xí)醫(yī)院的好評，在護理�？茖I(yè)畢業(yè)綜合技能考試中采用統(tǒng)一命題，多站考核的形式，實現(xiàn)教考分離，各實習(xí)醫(yī)院對學(xué)生護理技能考核反映良好。
綜上所述，全方位開放實驗室是實驗教學(xué)的一種新的運行模式，實驗室的開放彌補了正常教學(xué)實驗課課時的不足，有利于學(xué)生在校期間掌握好基本的護理操作[9]，為日后進入臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。護理實驗室的管理要以能力培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才中的作用，把實驗室管理的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。實驗室管理是一項復(fù)雜而細致的工作，因而要不斷地摸索和分析在管理中出現(xiàn)的問題并加以解決，建立規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化的實驗室管理體制，加大護理實驗室開放力度，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生的綜合能力達到一個新的高度。
[參考文獻]
[1] 王文霞，雷玉.開放護理實驗室管理模式的探討[J].大理學(xué)院學(xué)報，2008，7(2)：79-80.
[2] 段曉慧，肖永紅.進一步加強中等護理專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].中等醫(yī)學(xué)教育，2000，18(2)：15-17.
[3] 繩杰清，王玉莉.護理實驗室開放的方法與管理體會[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，28(15)：21-22.
[4] 趙鳳娟，陳麗峰，張綺靜.加強護理實驗室的管理全方位提升學(xué)生的綜合能力[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報，2008，12(24)：35-36.
[5] 李莉.加強護理實驗室管理提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010，30(10)：137-138.
[6] 姚冬云，陳欣彤，陳潔等.加強管理提高學(xué)生基本護理技能[J].科技信息，2013，(9)：268.
[7] 劉瓊，石國鳳.加強實驗室管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量及護生技能水平[J].貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012，34(5)：243-245.
[8] 姜文莉，王世澤，施秀劍，等.加強實驗室建設(shè)和管理提高護生的實踐能力[J].護理研究，2007，21(15)：1399-1400.
[9] 吳秀仙，葉昌華.加強實驗室管理提高護生實踐能力[J].護理研究，2006，20(35)：3269-3270.
(收稿日期：2014-07-01 本文編輯：郭靜娟) (蘇淑賢)