“源頭式—系統(tǒng)化”模式在醫(yī)院教學(xué)管理中的應(yīng)用效果分析
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[摘要] 目的 探討“源頭式-系統(tǒng)化”模式在醫(yī)院教學(xué)管理中的應(yīng)用效果，以期追尋更符合醫(yī)院實(shí)際的實(shí)習(xí)生教學(xué)管理模式。 方法 從各學(xué)校臨床專業(yè)選取80名實(shí)習(xí)生，將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和普通組，每組各40名。實(shí)驗(yàn)組采用“源頭式-系統(tǒng)化”管理模式，普通組采用普通的管理模式。比較兩組的理論考試、技能操作考核考試、調(diào)查問(wèn)卷成績(jī)。 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組的理論考試、技能操作考試、調(diào)查問(wèn)卷成績(jī)與對(duì)照組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。 結(jié)論 “源頭式-系統(tǒng)化”管理模式極大地培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞] “源頭式-系統(tǒng)化”模式；教學(xué)管理；臨床實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類號(hào)] R420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1674-4721(2014)12(a)-0173-03
近年來(lái)由于學(xué)生考研、就業(yè)壓力增大、患者的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)；醫(yī)學(xué)院擴(kuò)招，學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)減少；醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療工作開(kāi)展難，患者對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)師不信任、不配合；帶教老師不實(shí)行脫產(chǎn)教學(xué)，臨床工作繁重，在時(shí)間和精力上不能充分保證教學(xué)質(zhì)量等因素對(duì)臨床實(shí)習(xí)造成了一定的沖擊[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代的醫(yī)學(xué)教育[2]。開(kāi)創(chuàng)新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式已成為我國(guó)目前醫(yī)學(xué)教育改革和探索的熱點(diǎn)問(wèn)題[3]。
影響實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床實(shí)踐教學(xué)的因素很多，“源頭式-系統(tǒng)化”模式可有望更好地解決上述存在的問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀的、對(duì)社會(huì)有用的醫(yī)學(xué)人才的目的。本研究就“源頭式-系統(tǒng)化”模式如何促進(jìn)醫(yī)院教學(xué)管理工作及運(yùn)行中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期追尋更符合醫(yī)院實(shí)際的實(shí)習(xí)生教學(xué)管理模式。
1 對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
2012年9月～2014年9月，從各學(xué)校臨床專業(yè)選取80名實(shí)習(xí)生，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和普通組，每組各40名。
1.2 教學(xué)方法
1.2.1 實(shí)驗(yàn)組 采用系統(tǒng)化的管理模式，包括崗前培訓(xùn)、制訂年度實(shí)習(xí)計(jì)劃、聘各科帶教老師、采用PBL教學(xué)、座談會(huì)、病歷書(shū)寫(xiě)及技能操作競(jìng)賽、出科考試、調(diào)查問(wèn)卷等。崗前培訓(xùn)：介紹醫(yī)院及各科室概況、醫(yī)院及各科室規(guī)章制度、相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)護(hù)溝通、醫(yī)患溝通、實(shí)習(xí)上崗各類問(wèn)題相關(guān)解析等；年度實(shí)習(xí)計(jì)劃包括實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表、實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)期間要掌握的知識(shí)和技能、實(shí)習(xí)成效等；各科帶教老師輪流開(kāi)展專業(yè)知識(shí)、臨床典型病例、技能操作、醫(yī)患溝通能力等培訓(xùn)；采用PBL教學(xué)進(jìn)行臨床案例討論和分析[4]；每月召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)匯報(bào)實(shí)習(xí)近況、交流實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題、交流實(shí)習(xí)體會(huì)；實(shí)習(xí)下半年組織開(kāi)展病歷書(shū)寫(xiě)和技能操作競(jìng)賽；每季度1次的出科考試；各科教學(xué)秘書(shū)每周對(duì)出科的臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生完成1份調(diào)查問(wèn)卷 ......
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