中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式初探(2)
以上困難所導(dǎo)致的最直接后果就是當(dāng)前中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率低于臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)等專業(yè)，中醫(yī)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢不佳，2013年某中醫(yī)院�？偩蜆I(yè)率為79.81%[11]。以全日制中西醫(yī)結(jié)合本科教學(xué)為例，在五年的學(xué)習(xí)過程中，不僅要研習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等中醫(yī)課程，還要學(xué)習(xí)醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、人體解剖學(xué)、分子生物學(xué)、病理學(xué)、傳染病學(xué)、生物化學(xué)、診斷學(xué)、病理生理學(xué)等西醫(yī)課程。此外，對中西醫(yī)間的聯(lián)絡(luò)學(xué)科還要很好地掌握，相較于臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生而言，這種模式的后果會導(dǎo)致中西醫(yī)結(jié)合的學(xué)生在西醫(yī)課程上的學(xué)習(xí)存在不足；而相較于中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，其在中醫(yī)課程上的學(xué)習(xí)亦存在不足，最終在擇業(yè)的時候上也面臨著同樣尷尬的境地，處在相對不利的位置。同時，中西醫(yī)結(jié)合實踐場地的相對不足也制約著中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生臨床實踐能力的提高。中西醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)人才模式和教育理念存在的缺陷也限制了中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科的發(fā)展[12]，高素質(zhì)的中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)人才不僅需要掌握中醫(yī)、西醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合理論知識，還需要形成新的臨床思維，因此其必然需要更長的培養(yǎng)時間，需要更完善的培養(yǎng)機制，必然要付出比別人更多的努力[13]。2 中西醫(yī)結(jié)合復(fù)合型人才的教學(xué)改進措施
鑒于目前中西醫(yī)結(jié)合的教學(xué)瓶頸 ......
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