SPOC教學(xué)模式在外科護(hù)理臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果(2)
1.2方法對(duì)照組使用傳統(tǒng)臨床見習(xí)模式。在見習(xí)前，教師應(yīng)將見習(xí)課程安排到群里，提前1 d提醒每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)課的預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)內(nèi)容主要包括臨床常規(guī)疾病的臨床表現(xiàn)、病因、護(hù)理問題、臨床診斷、健康教育及護(hù)理措施[2]。
觀察組使用SPOC教學(xué)模式。教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行指導(dǎo)，主要設(shè)計(jì)為線下課內(nèi)教學(xué)和線上課前教學(xué)兩個(gè)模塊。
①線上課內(nèi)教學(xué)：主要包括健康宣教、護(hù)理措施、臨床表現(xiàn)、外科疾病病因等知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間分別為5、6、5、9 min，各個(gè)視頻應(yīng)準(zhǔn)備基礎(chǔ)問題向?qū)W生提問，并在上課前應(yīng)要求學(xué)生在網(wǎng)上討論該問題，對(duì)學(xué)生提出的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，同時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生完成微視頻學(xué)習(xí)[3]。②線下課內(nèi)教學(xué)；首先教師應(yīng)對(duì)課前情況進(jìn)行反饋和簡(jiǎn)單總結(jié)，根據(jù)課前討論、課前測(cè)驗(yàn)等結(jié)果，使用理論授課方式，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的各項(xiàng)問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，使學(xué)生在討論中逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)間10 min左右[4]。
1.3觀察指標(biāo)
比較兩組的理論知識(shí)得分、教學(xué)活動(dòng)參與度評(píng)分、教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)、教學(xué)模式評(píng)價(jià)，給每位學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，由學(xué)生進(jìn)行填寫，在第2天收回，分值為0～100分，分?jǐn)?shù)越高代表教學(xué)評(píng)價(jià)越好。
理論知識(shí)得分評(píng)定：其主要包括小組練習(xí)題思考題、線上課前學(xué)生個(gè)人測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容測(cè)定 ......
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