情景教學(xué)法與案例教學(xué)法在"內(nèi)科學(xué)"教學(xué)中的運用與探討
【摘 要】目的 觀察案例教學(xué)法與情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的運用。 方法 隨機抽取09級的臨床醫(yī)學(xué)本科班看作觀察組，將10級的臨床醫(yī)學(xué)本科班看成對照組；在觀察組一方采取情景教學(xué)法及案例教學(xué)法，而對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。通過對課堂上的教學(xué)質(zhì)量以及課程的考試成績的評定來顯示出觀察組與對照組的教學(xué)效果。 結(jié)果 案例教學(xué)法與情境教學(xué)法的成績優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。 結(jié)論 案例教學(xué)法與情境教學(xué)法能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新和探索學(xué)習(xí)的能力，同時活躍了課堂的教學(xué)氛圍。【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法；案例教學(xué)法；內(nèi)科學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)
內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中極為重要的一部分，它是臨床各科發(fā)展的基礎(chǔ)，因而學(xué)好內(nèi)科學(xué)就能更好的學(xué)習(xí)好臨床醫(yī)學(xué)，所以內(nèi)科學(xué)備受重視。在過去醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但內(nèi)科學(xué)屬于臨床醫(yī)學(xué)的一種，內(nèi)科學(xué)知識來自于醫(yī)療的實踐，需要我們在實踐中日積月累，取其精華，去其糟粕，形成系統(tǒng)診治疾病的科學(xué)。情景教學(xué)法是通過師生一起創(chuàng)設(shè)情景，借護患的情感交流以及聯(lián)想有效地幫組學(xué)生認知疾病，促進教與學(xué)的結(jié)合，縮小師生間的距離，從而促使學(xué)生的主體意識的形成，更好的養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)思維方法[1]。案例教學(xué)法即指教師選擇典型的案例，再以合理的方式展現(xiàn)給學(xué)生，通過教師的指引，讓學(xué)生在案例中去發(fā)現(xiàn) ......
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